作为我市青少年“科技发明”的组织者和带头人，20年来王仲鲁一直忙碌在青少年科普宣传的最前沿，从负责组织举办的青少年“科技发明”培训班，到带头参加国家级、省级等各个级别的青少年科技发明创新大赛。近十年来，王老师亲身经历了我市青少年科技发明从高潮到低谷的尴尬。

　　提起今昔对比，王仲鲁有些伤感。他说，我市的青少年科技发明热起源于上个世纪八十年代中期，最热的时候是八十年代末九十年代初，那时周末有四五个专门针对青少年开办的“科技发明”培训班，每到周末，每个班都会涌进三四十个孩子，搞小发明、搞小制作，孩子们玩得不亦乐乎。那时的家长对培养孩子的科技发明兴趣也是不遗余力，为了自己的孩子能挤进培训班搞小发明，不少家长常常走后门、拖关系。从上个世纪九十年代中期以后，青少年的科技发明热逐渐降温，培训班里的孩子也越来越少，尤其是最近四五年，培训班只好在冷冷清清中关门倒闭。如今，周末到科技班搞小发明、小制作的孩子也只剩下了两三个，有时甚至在这些班里也难觅孩子的身影。青少年科技发明热已经降到了冰点。

　　功利心：科技发明备受冷遇和尴尬

　　“学钢琴高考可以加分，学美术高考可以加分，搞科技发明有什么好处呢？”王仲鲁分析少年科技发明遭冷落的原则时痛心地说，社会上越来越重的功利心，让青少年离科技发明越来越远。

　　王仲鲁介绍说，随着上个世纪九十年代以后学艺术热的兴起，大量的孩子被家长拉进了钢琴班、美术班等艺术班，后来的高考艺术加分、低分上大学，更让家长把学艺术当成了一个通往大学的捷径来走，而搞科技发明则越来越受到社会的冷落。一些有潜质、对科技发明情有独钟的孩子，也逐渐因为学习压力大、家长反对等缘故，逐渐淡出。更重要的是，社会对科技发明的冷落已经波及到现在的学校教育上。王仲鲁说，十年前的中小学校园里，最火的课外活动兴趣小组就是科技发明小组，那时学校重视、孩子喜欢，岛城涌现出了一大批高水平的科技发明指导教师。

　　可是现在，这些老师活跃的身影已经许多年不见踪影了，至今还坚守在科技发明指导阵地上的老师屈指可数，每个区也不过两三人，如今这些老面孔也都面临着退休，科技发明指导教师后继无人已是不争的事实。

　　培养“少年爱迪生”迫在眉睫

　　“晚报和市科协举办的这次‘寻找岛城市民爱迪生’活动，让我看到了希望，发现和培养少年‘爱迪生’已迫在眉睫了！”面对希望，王仲鲁掩饰不住内心的激动与兴奋，虽然这次报名参赛的近百名市民中只有五六个孩子。

　　“大人不也是这样吗？即使连接一块保险丝这样最简单的动手活，也要找物业公司！”王仲鲁说，现在的家长动手能力越来越差，动手意识也越来越淡漠，这对孩子影响很大。更令他担心的是，最近几年我市的青少年科技发明创新活动越来越倾向于“纸上谈兵”，前不久刚刚结束的全省青少年科技发明创新大赛，我市获奖的学生有八成是科技论文获奖的，而真正动手搞出成果来的，只有寥寥两个。

　　“动手能力可以训练孩子的大脑，现在的孩子不愿意动脑，跟不愿意动手有着很直接的关系！”王仲鲁说，现在的孩子生活很单调，一方面是大量的孩子被沉重的课业负担压着，一方面是大量的孩子被网吧诱惑着，一方面还有大量的孩子被家长赶着逼着学艺术，这些都严重限制了孩子的动手能力，制约了孩子智力的开发，对孩子的成长非常不利。他希望能有更多的孩子回到科技发明的队伍中，在科技发明的海洋里寻找到真正的童年，真正的乐趣。撰稿 姜宝虎