在日前进行的斯诺克中国赛决赛中，神奇小子丁俊晖一夜成名。此前默默无闻、如今却战胜7次世界冠军亨德利夺得冠军的他，用“神奇”这个词来形容真是再恰当不过了———但同样“神奇”的是，这位台球神童仅仅是小学毕业：从小学四年级起，丁父便让他半天上学半天 练球；到了初中一年级，干脆让他辍学打球———在接受记者采访时，这名18岁的神童语出惊人：打球有钱赚，读书有啥用？

　　一场关于“丁俊晖模式能不能效仿、该不该效仿”的争论迅速展开。 其实，笔者倒是认为，更值得我们关注的，倒不是仅是个案的“丁氏模式”，而是颇有些普遍意味的“丁氏语录”———这便是：读书有啥用？

　　读书有啥用？古人曰：“修身、齐家、治国、平天下”；俗语道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。时至今日，前者已鲜有听闻，倒是后者大概还可供一众学子苦读之余聊以励志———如今，这“黄金屋”日益看涨，“颜如玉”日益难讨，所谓“书中自有”，那还不得卧薪尝胆、挑灯夜读十数载，藉此捧上“金饭碗”、从此衣食无忧？于是，“好好学习，考个好大学，找个好工作”便成了父母的家训、学子的动力……在这种逻辑下，丁俊晖所说的“打球有钱赚，读书有什么用？将来毕业了还不是要找工作”倒也顺理成章、无可厚非。

　　与读书功利化相呼应的，是教育的功利化。追求大学升学率乃至“名牌”升学率，成了中学教育者的座右铭；面向“市场”追求就业率，成了大学教育者的指挥棒———在这种情势下，“素质教育”喊了多年仍成效不大，“应试教育”批了多年仍打而不死，便不足为奇；“幼儿园学小学内容；小学生学初中内容；初中生学高中内容；高中生学大学内容；大学生却在学幼儿园内容：对人要讲诚信、过马路要走人行横道、给老人让座”的教育怪圈，便见怪不怪……从功利主义、实用主义的角度讲，丁俊晖的成功，倒真有些让我们的顶尖学府相形见绌。

　　教育本义焉在？照韩愈的说法：传道、授业、解惑也。今天我们培养跨世纪的一代新人，同样不能只重“授业”，而淡漠“传道”、“解惑”：传为人之道，解人生之惑，美化其心灵，陶冶其情操，丰富其头脑，崇高其精神……倘若偏离了本义，任由功利化倾向甚嚣尘上，那“读书有啥用”的疑问就将永久继续下去。

责任编辑：屠筱茵