从赵媛媛的简历上，可以看出她是个社会活动经历丰富的学生：校学生会副主席，“挑战杯”创业计划大赛山东省二等奖，2001年山东省大学生辩论赛“最佳辩手”。不过最引起人兴趣的，还是她作为中国海洋大学研究生支教团成员，赴贵州省德江县扶贫支教的经历。在贵州的一年间，她担任贵州省德江县民族中 学英语老师、德江县山川育才中学特聘英语教师，并获得了德江县“优秀教育工作者”、“优秀教师”的称号。

    “去贵州支教是我的渴望”

    说到去贵州支教，赵媛媛先说起了2002年的一次经历。那是她和海大管理学院的老师同学一起到济南市长清区进行的“三下乡”活动。在那次“三下乡”活动中，她参观了大山中的于盘小学，那是一个生活艰苦的村子，学校只有两间屋子和屋外的小块空地，以及一名老师和六个年级不同的孩子。

    “我坐到孩子们的中间，跟他们一起学习，聊天，唱歌，游戏。看着这简陋的教室，听着老师和这些瘦小的小伙伴们的朴实而真诚的话语，我的心被震撼了。山里的孩子们对知识的渴求竟然也是如此强烈，我当时突然萌发了毕业后去山区做一名支教老师的想法。对我来说，这种想法是一种渴望，一种责任，一种义务……”赵媛媛说，两年后当她站在贵州省德江县那片红土地上时，她知道，这一梦想终于实现了。

    2003年8月，作为中国海洋大学第二届研究生支教团的成员，赵媛媛来到了贵州省铜仁地区德江县，一个16个少数民族聚居的贫困县。她所在的支教学校———德江县民族中学，坐落在县城西北郊两公里处。尽管出发前已经做好了非常充分的准备，可气候条件不适应，饮食风俗不习惯，语言交流困难，精神生活匮乏，交通、信息闭塞，当赵媛媛真正面对这一切时，才意识到自己将开始一段艰苦的历程。

    “我给他们带去了生活态度”

    在刚到贵州的日子里，赵媛媛说自己有时会感到迷茫，“当我坐车在群山之中行驶时，我会感到自己是那么渺小。看到山区的样子，我有时会不知道自己到底能带给他们什么样的改变。”

    工作最开始也让她头痛，“刚上课的时候，学生不会读音标，我只好一个一个地从最基本的音标开始教。学生们都是来自下面的乡镇，底子薄。我在课堂上讲得声嘶力竭，可学生们依然瞪着一双迷茫的大眼睛；知识点强调了一遍又一遍，第二天课堂提问时又忘得一干二净。”当时的赵媛媛，已经没有了初为人师的新鲜感。

    好在忙碌的日子没有给赵媛媛太多的闲暇时间，她担负着民族中学和德江县大专函授站的两份教学工作，白天上课，晚上批改作业，周末给学生加课，假期到学生家走访。渐渐地，她在学生的身上找到了成就感。“慢慢地，学生们的发音越来越准，课堂上也能大胆地回答问题。在学校的考试中，我教的班是全年级平均分最高的一个班，还出了个全年级的最高分。”

    让赵媛媛欣慰的不仅是这些。赵媛媛最开始和学生接触时，孩子们的生活态度让她震惊，“他们告诉我：‘老师，我们这里很穷、很差。’当时很多孩子学习不好，而且自暴自弃。他们认为祖祖辈辈都这样过来的，他们也可以这样活下去。”赵媛媛想，要改变这些孩子的想法，要告诉他们外面的世界，告诉他们如何改变命运。

    她开始给同学们看青岛的明信片，让他们看各类书籍，和他们聊天谈心，告诉学生们自己的经历和大学生活。“等我走的时候，很多同学和我说：‘老师，我将来要上大学，要去青岛。’”叙述到这儿的时候，赵媛媛脸上充满了自豪。

    “我所能给予他们的是一种精神：积极向上的、健康的人生态度，百折不挠、乘风破浪的勇气和信心，面对艰难困苦永不言败的心理承受能力，我真的希望那里的孩子能够和我一样的生活，一样的收获，一样的奋斗，一样的成功，一样的感受新世界、新生活。”

    赵媛媛还说，哪怕不会再回去当老师，但祖国的西部将是她一生的关注。本报记者赵笛