汪金友

    有个医生，到英国南部的一所小学去拜访一位多年不见的同学。刚走进校园，她就看见一个拄着拐杖的男孩，一瘸一拐地从面前走过。不一会儿，又见一个眼睛上缠着纱布的女孩，被一个比她小三四岁的男孩搀扶着，小心谨慎地走进教室。

    见到同 学毕姆的时候，才知道她就是这所小学的校长。医生带着一脸的惊讶，着急地问：“哎呀，怎么你们这里有这么多的残障儿童？”毕姆一听就笑了，赶忙解释：“你以为他们都是残障人吗？错了。这是我们学校的爱心增长课。为了使这些幼稚的心灵真正能够理解和同情别人的疾苦与不幸，我们要求本校的所有学生，在一个学期当中，每个人都要过一个盲日、一个病日、一个聋日、一个残障日和一个哑日。例如在盲日这天，他们的眼睛就要被严格地包扎起来，什么都不能看见。这就意味着他们在每件事上都需要别人扶持。然后我们再分派别的孩子去帮助他们，引领他们。这就会使盲者和帮助他们的人都从中受到教益。”

    “我可以见见这些孩子吗？”“当然可以。”于是医生来到一个蒙着眼睛的小女孩面前，亲切地问：“你一天到晚看不见东西，不觉得难受吗？”“不，开始的时候，是有些难受，但想想那些终生都看不见东西的人，自己就觉得太幸运了。”接着，小女孩又兴致勃勃地讲：“正如我们老师所说，感受别人的痛苦，才能增长自己的爱心。自从过了盲日、病日、哑日和残障日之后，我的爱心已经增长了10倍。现在每遇到一个残障人和有困难的人，我都想马上跑过去帮助他。因为给需要帮助者献上爱心，也是一件非常快乐的事情。”

    人的仁爱之心，在三种情况下最容易激发出来。一种是对别人的艰难和困苦，能够充分地理解和同情的时候；一种是个人的关爱和救助活动，能够得到他人乃至自己所在的社会环境的赞许和肯定的时候；再一种是自己把同情弱者和帮助他人，真正当成是一种快乐的时候。而“爱心增长课”就恰恰起到了这样三方面的作用。感受痛苦才能理解痛苦，需要帮助才能愿意帮助，让别人快乐才能自己快乐，让别人幸福才能自己幸福。

    我们中的许多人，一生中都没有经历过“盲日”、“聋日”、“哑日”或“残障日”。但没有人没遇到过困难，也没有人没得到过他人的帮助。当自己成功的时候、进步的时候、富有的时候、风光的时候、感觉到快乐和幸福的时候，想想自己的“当初”，想想别人的帮助，想想现在仍和自己“当初”一样需要帮助的人们。我相信，你的爱心，就会成倍地增长。而你的价值、你的尊严、你的高尚、你的光荣，也都在你所付出的帮助之中。