在学生心理健康越来越受到关注的同时，教师的心理健康问题也成为教育部门乃至全社会关心的热点。北京市教委德育处有关负责人昨天透露，将组织全市教师进行心理健康教育方面的培训，学校的心理辅导老师也将接受更专业的训练。

　　15%的教师有心理问题

　　一项全国范围的教师心理调查显示 ，30 %至40%的教师经常处于情绪波动之中，15%有心理问题，7%有心理障碍。这些数据表明，心理健康问题已经开始悄悄地逼近中国教师。北京市曾对500余名中小学教师进行调查，结果表明，近60％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，70％的教师有时忍不住要生气发火，教师中存在着烦躁、忧郁、易发火等不良情绪，一些教师因此对学生进行体罚，甚至出现过教师咬掉学生耳朵的事情。

　　心理压力来自各方

　　随着生存竞争的加剧，教师这个以往被认为最稳定的工作也在承受着来自各方面的压力。一些学校将教师的绩效考核与学生的考试成绩结合起来，给教师造成很大心理压力。教师不得不努力做到完美，而学生的不可控常使教师感到无奈和烦躁。“最害怕的就是分到一个差班，就是你使出浑身的劲也很难在期末发榜的时候挣回足够的面子，成绩不好的班教师总觉得低人一等。”一位通州的教师这样说。同时来自学生家长的压力也给教师造成了心理负担，他们对孩子的期望值不断提高，无形中也就提高了对教师的要求。再加上工作时间长、回报少，教师职业的心理落差也成为压力的一个主要来源。

　　心理健康教师必修

　　据了解，目前北京市各中小学中，本科学历以上并且是心理专业毕业的教师不到10%。现在的在职教师能获得“教师资格”，都已经学过《心理学》，但以前学的倾向于理论。新一轮的培训将更倾向于案例分析和心理辅导相结合。

　　现在，北京市教委把“教师及学生心理健康”列为全体中小学教师继续教育的必修课。通过“教师及学生心理健康”的培训，要使全体中小学教师了解和掌握心理学的基本理论，了解心理问题产生的原因和表现，掌握针对心理健康问题进行辅导或指导的手段和方法，并能对学生进行辅导，同时提高自身的心理健康。各个学校的心理健康教师还要接受更专业的培训。据悉，北京数字德育网预计也将开通心理咨询服务。

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　　教师心理健康六指标

　　1．正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。

　　2.具有健康的教育心理环境。即在教育中情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。

　　3.教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。

　　4.抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。

　　5.良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。

　　6.能适应与改造教育环境。善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。（记者李莉）