重庆：课改催生更多“研究型”教师

    新华社重庆１月２２日专电（记者茆琛）“在课改中，教师不再是教书的机器，而是充满思想、充满创造力的鲜活生命”，小学教师曾玉凤在谈到课改给教学带来的变化时，脱口而出。

    “炎热的夏季，寒冷的冬季，放学回家却因为空调 预热而不能马上享受舒适的温度；上学路上，突然想起电脑、台灯、电水壶没关，怕引起麻烦，又来不及返回家中……”重庆一名高中生发明了依靠手机短信控制家电电源开关的“智能小管家”——这只是课改之后，重庆中小学生诸多校本课程和实践活动取得硕果的缩影。

    据不完全统计，试行课改以来，重庆近十万名教师通过各个层面的教改培训全面提升了教师的教学能力。教师间彼此交流、集体备课环节有了明显加强。２００４年暑假，重庆１千多名教师先后接受了课改培训。目前一批教师已成为课改课题的研究者和项目参与者，自觉形成了“课堂上要解决什么问题－－解决问题的理论依据是什么－－解决问题的方法是什么－－课堂上是否解决了问题－－解决问题的过程中又发现了什么？”的教研探索过程。

    结合课改中的课标要求，重庆市各个学校教师对在校本课程的编写产生浓厚的兴趣，一批开拓学生知识面和实践能力的教材脱颖而出，《重庆大轰炸》和与红岩有关的爱国主义教育题材成为有地域特色的校本课程。重庆兼善中学在校本课程设计中，更是首次将《孟子》引入初中教学，引起国内其他省市的关注。