人不分种族信仰，都会珍惜热爱自己的母语，诗人、作家也因之会成为整个民族的骄傲。历史上多少的王公显要早已灰飞烟灭了，而书写名篇经典的人们还活在我们的记忆里，他们的文字依然滋养着我们的心灵，闪耀在我们的言谈举止之中。

　　台湾一所著名中学的 语文老师姚宁衷在接受本报记者采访时说：“语文是‘万学之母’，是人的皮肤，鸟的羽毛。”所以，当台湾教育主管部门公布的2006年《高中国文课程暂行纲要》，将语文课从每周5小时压缩为4小时，将文言文比重从现在的65％降为45％，并将《中国文化基本教材》由必修改为选修时，台湾社会为之震惊，批评如潮。

　　■社会贤达：抢救中文刻不容缓

　　■这份“纲要”在讨论的过程中，台湾各界从学生家长到文艺界、企业界知名人士纷纷表达反对意见。一些人士还特别组成“抢救国文教育联盟”，在两岸都享有知名度的诗人余光中就是“联盟”总发起人。余光中反对主政者把意识形态带入文化教育，他说：“文化是一个很悠久的事情，并不是短期的政治主张可以决定一切的。所以文化应该持续地传承，而不能以短暂的政治主张来干扰文化的传承。”

　　“联盟”的发起人都是研究所所长、大学校长、艺术家等社会贤达。发起人之一台湾明新科技大学校长张光正认为：“现代西方非常多的人主动在学中文，我们台湾却不珍惜中文，实在是不应该。”同为发起人的台湾前暨南大学校长李家同说：“我非常担心年轻人语文能力下滑的情形，我经常收到很多看不懂的信。即使学生将来从事理工行业，也要有足够的能力以表达自己的想法，目前很多工程师写出来的技术报告完全不知所云。”城邦出版集团总经理何飞鹏说：“语文教育东摇西摆，吃苦的是年轻的孩子，茫然的是家长老师，抢救中文，已是刻不容缓！”

　　可惜，这些入情入理的分析、建议如泥牛入海，减弱中文教学的“纲要”依然顺利通过并公布。

　　■列祖列宗还是“劣祖劣宗”？

　　■对新的语文教学“纲要”持反对意见的台湾1000多名中小学老师和超过200多名大中专老师曾派代表向台“教育部”部长杜正胜面陈意见，虽未见成效，但反对者有“不成不止”的决心。1月14日，教师、学生家长、艺术家代表再次到位于台北市济南路的台“教育部”向杜正胜递交联名信，并当面提出批评。

　　台中师范学院副教授王财贵请求杜正胜收回成命，恢复高中每周5节课。书法家杜忠诰则认为“中华文化基本教材”改为选修就意味着可修可不修，而中华文化不仅是中华人民共和国的文化，更是全人类的智慧，是“帮助我们‘有异禽兽’的指引明灯。代表家长发言的刘琴满女士说，据统计数字显示，70%的小学生都参加过读经班，社会上的作文班、才艺班如雨后春笋，一家课余中文补习班去年招收高达1万名学生，这说明学校的中文教育不是太多了，而是出了问题！另一名学生家长用数字说话：“台湾高中每周的语文课时比美国、日本、韩国都少，小学生的母语课时也比不上法国、新加坡，年轻一代的中文程度不断滑落，如何具有竞争力？”

　　关于中文教育，除减少高中课时外，台教育主管部门还提出了浅化课本、研究生入学考试可不考中文等主张，现在台湾小学6年级的语文课文是“山是那样的青，水是那样的蓝，渔船三三五五，漂来漂去……”“叶叶垂杨叶叶枫，叶叶扁舟叶叶篷，掩映着一叶叶的斜阳……”等句子，被专家称为“不通”、“没文化”，学生考试看不懂作文题目，把“列祖列宗”写为“劣祖劣宗”等荒唐事常常见诸报端，令台湾社会对中文教育现状的反省与批评之声不断。

　　■政治争议能入教材吗？ 　　

　　■台湾教育主管部门对减少中国史及中文教学的基本解释是，减少学生的课业负担，实现“快乐学习”，听上去并不错，但同时却在讨论把统“独”这么沉重的议题渗入初中二年级社会课教材。在台“教育部”主导的社会课教材研究小组上，已经有人提出将统“独”、“国号”、族群等政治争议写入初二课本，理由是让学生了解台湾现有的意识形态之争，讨论利弊。相比“减负”，这项无中生有的“课业”对于十三四岁的孩子来说也许更不胜其重。

　　这个议题由《联合报》披露后，在一线教学的教师几乎同声反对，教师会理事长吕秀菊在接受记者采访时说，连大人都说不清没解决的问题，怎能期待十几岁的孩子有足够的思辨能力？老师教起来更会动辄得咎，已经有老师在课堂上讨论政治议题，引起家长不满，告到教育局。也有校长担心，政治倾向明显的老师会操纵意识形态误导学生，使孩子从小卷入政治对立的氛围中，此举可能撕裂校园，污染纯真心灵。

　　对此，有家长认为这个议题没替学生着想。学生的反应更直接：“大人好无聊”，“考不考？不考试我就不学”，“如果老师、爸妈各说一套，我该听谁的？”“想学的可以学，我不想知道别跟我讲”。 　　

　　14日，在反对压缩语文教学的各界代表向杜正胜表达意见现场，有台湾记者提出统“独”入教材问题，虽然杜正胜情绪激烈地声称“不知道”，是否讨论“没听说”，并且指责媒体披露此事不妥，要这家报纸的记者、总编“重上新闻课”。按以往的经验，很多讨论中的教育议题，虽说反对有理，也都说了白说，有“专家提议”便过关定案，历史教科书已改，语文课时被减，倒转的地图印刷出来……台湾的中文向何处去？台湾的教育向何处去？

　责任编辑：屠筱茵