自1872年清政府为兴办洋务运动而派遣留美幼童，我国学人的留学历史已有130多年。从19世纪中叶起先行者们初识欧风美雨，到新中国成立前的半个世纪中求索救国真知，再到改革开放以前一片丹心建设新中国；从詹天佑到沈钧儒，从钱钟书到蔡元培，从费孝通到钱学森、华罗庚、李四光……在历史的各个时期，成千上万中华儿女漂洋过海，游学世界，学成归来，建设祖国，在一定程度上推动了中国的现代化进程。改革开放20多年里，出国留学更达到了历史上的最高潮，伴随着70多万出国留学人员的脚步，我们能依稀看到中国走向世界的急迫背影。可以说，在今天的这个时代，出国留学已经不仅是一种个人成才的自主选择，更是一种国家振兴的发展战略，是一个开放的国家海纳百川的现实需要。

　　作为国家“高层次创造性人才计划”的核心内容，以及“教育振兴计划”的重要一环，“青年骨干教师出国研修项目”正是这一新特点的具体体现。

　　这些年来，我们的高校一直在紧锣密鼓地创建世界一流大学，在这个过程中，高校青年教师队伍素质有了稳步提高，不少青年教师已在各自的领域崭露头角。然而与世界一流大学相比，国内高等院校的不少方面还有相当差距。从我国大学与世界一流大学比较来看，差距最小的是学生，最大的是师资队伍和学术成果。清华老校长梅贻琦先生有句名言：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”我国目前的许多大学缺乏具有创新能力的学术带头人、学界领军人物，更缺少具有世界影响的一流学术大师。在一定程度上说，高校教师就是高校的“核心竞争力”。一流师资缺乏，不仅难以培养出高层次的具有创新精神的人才，也制约着我国高等院校的学科建设和持续发展。

　　“青年骨干教师出国研修项目”就是站在科教兴国和人才强国的战略高度上，着眼于提高高校青年教师队伍素质，培养新一代学术带头人和学术大师。在我国高校还没有能力建立更良好的师资人才培养机制的情况下，选派大批量的青年骨干教师出国留学，在世界一流大学里激荡思想，变革观念，更新知识，研习成长，不失为经济全球化背景下培养高层次创新性人才的一个良方。从更长远的角度来看，在今后很长一段时间，持之以恒地以这样的规模和力度，选拔优秀中青年学术骨干出国深造，确实是一种值得关注的“国家战略”。其影响不仅在于能在一定程度上满足当前高校变革的现实需要，更在于满足未来社会发展的长远需要。

　　1月11日人民日报第一版又有一则消息说，我国高等教育重心已由重视规模发展向提高质量方向转移。将这两则消息连读，让人生出很多感慨。在很长一段时间，中国大学何时能跻身“世界一流”一直是我国民众十分关注的话题，也是许许多多高校教育工作者难以言述的心结。如何缩小与“世界一流”的距离，如何让中国的大学不仅成为促进社会发展和经济振兴的“加速器”和“孵化器”，也成为整个社会的“人才库”和“思想库”，是教育界在我们这个知识经济时代所肩负的历史使命。而今，从高等教育重心的历史性转移里，从那些高校青年俊杰迈向世界的脚步中，我们能够感受到中国大学走向“世界一流”的决心，能够看到我国高等教育谋求“跨越式”发展的努力。(陈家兴)

特约编辑：张庆德