与时代同步，家长的教养观念越来越科学，然而仍有一些家长在子女教育问题上多了几分急功近利的浮躁，致使当前家长教养观念充满了理性与非理性的、功利与理想的冲突与选择，唯智化倾向就是其中之一。

    家庭是人生的第一课堂，在家庭中受到的影响可以让人一生都有 磨灭不掉的深刻印迹，因此，家庭教育中存在的误区必须引起重视。

    家教不等同开发智力

    现在有很多家长误认为教育就是开发智力，对传播知识，开发智力抓得很紧,将孩子的智力教育放在家庭教育的首位。家长不惜放弃自己的休息时间，极有耐心地教孩子、陪孩子进行知识与技能的学习，而对孩子的行为习惯、品德教育却没有注意，忽略对孩子的人格培养。很多的家长在理性认识上，也都希望孩子身体健康、品行端正，参与丰富多彩的生活。而在实际生活中，却普遍重视孩子的学习成绩，赞成对孩子施加学业压力，崇尚“分数决定论”。

    正是这种偏差的存在，导致孩子在道德发展、心理素质、劳动观念、身体状况等方面的不尽人意。主要表现为心理承受能力差，综合素质低，责任感不强，没有良好的劳动习惯，自理能力差，道德观念贫乏甚至犯罪。造成这种状况的原因有家长文化素质、家庭教育观念问题和社会环境因素等。

    教子先要教己

    家长应该通过不断地学习，不断完善自己的心理素质和文化素质。家长要自觉不断地学习科学文化知识，不断地自我反省，分析教育子女的成功与失误，积累丰富的经验，也可以向专家咨询，阅读心理学、教育学之类的书籍，开阔眼界，增长知识。

    教育不讲流行

    作为家长，面对教育子女中出现的各种难题，要有耐心、决心和教育机智，能创造性地采取恰当的措施，坚持不懈地去寻求较好的教育效果，而不应追赶社会潮流，盲目随从。

    家长应该根据儿童的身心发展特点，对他们所进行的一些有科学、有计划、有目的的教育，让他们学习掌握一些基本的基础知识，为他们的全面发展打下基础。家长进行的教育不应是“超前教育”，更不是“定向教育”或“智力教育”。时代在发展，不管世间万物如何变化，它都遵循着一定的规律，对儿童的教育也是如此，也有其自身内在的发展规律。孩子正处在长知识，长身体的年龄，他们所要掌握的是更多的基础知识，我们所要做的是多培养他们的学习兴趣和求知欲望，而不是某一侧面的片面发展。面对升学、就业的压力，家长应有一种平淡平静的心态。在家庭教育保持合理的、民主的、宽容的态度。所以，要使孩子学习安心静心，家长必须首先自己要头脑清醒，去掉过多的功利目的和色彩，重温家庭教育乃至教育的内涵和真谛，家长应多一点引导，少一点干预；多一点冷静，少一点急躁；多一些自然，少一些功利。

    家教不要“越界”

    家庭教育的内容很广泛，涉及知识、思想、品德、生理、心理、生活、技能等诸多方面，其中最主要的是思想品德和生活技能方面的内容，这是我国家庭教育的优良传统和成功之处。但家长仍然不能擅自扩大家庭教育的范畴，尤其不宜把学校和社会教育的内容和任务转移到家庭来完成，家庭教育虽有知识方面的教育，但实质上是生活常识，而学科性的知识教育主要在学校完成。

    当然，家庭也要做一些配合性的工作，督促他们按时完成学习任务，形成良好的学习习惯，如果家庭条件许可的话，则可在一定程度上帮助他们巩固和扩充知识，着重点还是应该放在学习的方法和思路上，不能重点放在增设学习的科目和作业的数量上。家庭教育的核心是孩子“学会做人”，让孩子养成良好的学习习惯、优良人格和良好道德品质，使孩子有正义感、责任心、义务感、有良好的个性心理品质，勤俭节约、孝敬父母、诚实守信、遵纪守法。

    因此,在教育内容上要力求丰富全面，重视孩子个性和能力的培养，在教育方法上要灵活多样，身教重于言教，父母自身的人格魅力对子女成长至关重要。（上海社科院青少所所长杨雄）