56个民族各有什么风俗特色？改革20年家乡有哪些新变化？海洋对青岛旅游有什么影响？雨落池塘是一种什么感受？……     看到这些带有“研究”意味的题目，你可能想像不到完成这些研究任务的对象是中小学生。目前，在岛城从小学到高中都在进行研究性学习活动。研究性学习具体指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。     在2004年中考优秀生直升面试现场，许多考生都展示了他们的研究性学习报告，大到气象学中的数学应用问题，购房贷款决策问题，小到房子粉刷的预算，日常生活中的悖论问题，他们都研究得有理有据，还有些同学用英语介绍了自己的研究性学习内容。今年的高一学生从初中开始实施新课改，2004年秋季又与高中新课改接轨，“创新”、“研究”成了这批学生的“标签”。近日，山东省教育厅又出台了2007年高考方案，其中3＋X＋1中“1”即偏重学生科技和人文能力的考查。在新课改的形势下，研究性学习无疑是素质教育的重要体现。     研究性学习的诸多利好无庸置疑，但我们在接听热线和采访中发现，对研究性课题不少家长、学生、老师都存在着困惑和误区。李先生在热线中向我们大倒苦水，他上小学四年级的儿子经常给他出难题，学校隔三差五布置新课题，家里没有上网条件，自己又没时间领孩子到图书馆或网吧查资料，再说网吧也不放心让孩子去。为了帮孩子完成任务，只好亲自动手。前一阵学校布置的题目是查阅56个民族的风俗特色，李先生说，那真叫一个“累”！好不容易查完了，学校又要求用B4纸打印……     中小学的研究性学习活动本应从孩子兴趣出发，在研究中锻炼、成长、收获。但有些研究却让学生、家长和老师感到沉重，这样的“研究”似乎变了味，走了形，能不能让研究性学习，轻松些再轻松些！兰君 特约编辑：张庆德