某应用类高校有几个就业时特别热门的专业，有关负责人介绍该专业人才培养的诀窍是：把学生的培养与市场密切结合。该校在人才培养中引进企业直接参与，学生参加了部分跨国企业高级培训课程，学校在经过审核后也承认学分，效果非常好。但是，对于这一行之有效的做法，学校却认为该校刚刚升格为本科院校，正在为“上水 平”努力，这样“不入流”的做法“不值一提”。
 
　　据了解，该校从高职高专类学校升级为本科院校后，虽然学校的定位仍然是培养应用型人才，但校领导认为教学必须符合“本科教学”的规律，体现水平。对受到不少老师赞赏的原先的那些做法，学校相关负责人却讳莫如深，一再表示并不值得推广，“因为这些培训会影响学校的教学质量，还是学校的本科教学质量重要”。有关领导也认为，升级为本科后，学生也应该提升竞争层次。
 
　　学生最大期望不是“入流”
 
　　“要与名牌大学的学生竞争同类岗位，其实未必合适。‘上水平’固然不错，但我们对学校最大的期望其实不是学校提倡的‘入流’，而是就业时能找到自己心仪的岗位。”这是不少学生在接受记者采访时的心里话。
 
　　学生们认为，学校对人才培养的期望值使他们有时候也感到困惑：究竟是向市场靠拢，还是向提高学术水平看齐？一位学生坦率地说，如果对我们完全采用综合性大学的要求和模式，那在目前的就业竞争中，与那些名牌综合性大学的学生相比我们还是有差距；而如果考虑到社会的需求和今后的就业，那真希望能够多接受企业的指导，多了解企业对人才的要求。
 
　　参加过一些跨国企业培训的学生反映，部分知名企业的总工程师在科研水平和实践经验上，都超过了学校老师。参加这样的培训，感到受益匪浅。
 
　　竞争力来自贴近企业和市场
 
　　“入流”并不等于放弃特色，这是该校不少教师的看法。而且事实也证明，该校的学生就业率并没有因为“不入流”的做法降低，反而这样的做法使学生就业后都颇有竞争力。
 
　　据该校负责就业的老师介绍，不少参与企业实践或者实习，接受过企业培训的学生，在就业时都能很快地适应自己的岗位。部分学生到通用汽车、大众等大企业试用后，很快就得到赏识和提升。一名在实习时就接受了企业培训的学生，刚进入某跨国企业试用时只是技术工人，但一个月以后因为表现出色而被提拔为班组长。另一名学生到一家汽车配套产品生产企业后，由于表现出色，工作一个月后就被外籍老总加了薪，与名校毕业的本科生享受同样的待遇。
 
　　上海对外贸易学院院长王新奎教授在不久前的一次会议上提出，现在不少学校动不动就提出要上水平，要入流、要综合，但市场上不可能只有一种人才。应用型的院校就应该与综合性大学错位竞争，培养市场需要的人才，与企业和市场贴得更近是这类学校的发展之路。(姜澎)