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“现在我们交语文作业，特别是作文，都在学校的景山写作学院网站上提交，老师会以跟帖的形式进行批改，同学之间也可以互相批改。”景山学校八年级学生徐聆音得意地说。
网络虽然被一些家长视为洪水猛兽，但是在北京东城区网络却得到了广泛的应用。除了作业方面，东城区数字德育网开还设了网上班
会栏目，参与网上班会的同学可以选择“匿名讨论”发表帖子，对老师及所上课程发表意见。
网络作业限七、八年级
景山写作学院网站是于２００３年９月１６日正式开通的独立网站。昨天晚上６：２０，记者点击ｗｗｗ．ｊｓｘｚｘｙ．ｃｏｍ进入了景山写作学院网站，网站主要是为作文教学做辅助。
据网站创办者北京景山学校语文教研组组长周群老师介绍，由于考虑到网络平台的介入，让传统的作文教学得以突破，这样可以形成多回合、多向交互的新型作文教学动态流程。网站目前只对该校的七、八年级和深圳分校七年级的师生和家长开放。网站使用实名登录，而家长需在学校登记后才能够登录，而其他网民只能浏览，不能发表言论。
老师跟帖批改
负责德育工作的陶春主任说：“网上作业，都由学生自愿完成后提交，与传统的交作业本方式一起进行。学生提交的作业，老师以跟帖的形式批改，学生之间互相批改，还可对教师的评语进行跟帖反馈，从而使传统的作文的单项批改变为多向的互动批改，不仅达到了作文水平提高的目的，同时也进行了思想的碰撞。”
该校朱老师说：“自从有了这个网站后，学生都特别乐意在网上提交语文作业，而我作为语文老师，更是每天都登录，除了回复学生的作文帖子外，还经常参与‘学院研究室’与其他老师交流教学心得。”
网络班会学生发言明显比课堂上大胆
匿名登录参与班会的方式效果到底怎么样，记者也在试点学校之一的景山学校做了调查采访。
记者参与了学校１１月２９日“如何和班主任相处”的主题班会。记者看到，发言中不乏“有找茬儿的老师不用理他。谁让老师是上帝他爸的？”这样的大胆发言，而这样的发言平常在课堂上按老师的话讲就是“同学们根本不会说”。
在匿名论坛中共有３３条帖子，部分“游客”指向更大胆，如某老师的眼光能杀死一头猪；某老师就是偏向某某。但也“游客”表示：只要你肯和老师交朋友，老师也肯定会和你交朋友！
东城区教委：网络班会还是试运行
东城区教委李奕主任表示，目前，网上班会还在实验摸索中，只有参与课题的五所实验学校才能参加，分别是北京市景山学校、北京市６５中、北京市５中、北京市１７１中、北京市２７中。班会中参与的学生使用的全都是真名，由学校统一注册管理，这样可以保证网络班会的真实性和纯洁性。
同时，家长们也可去学校注册用户名，参与班会。班会设有实名讨论和匿名讨论，供参与者自主选择。而学生对教师的意见，课题部组会进行核实，然后进行相应的调解和处理。
匿名登录前也需实名
对于匿名登录是否会造成网络不纯洁的问题，李主任表示，匿名论坛只是其中一部分，学生只有用自己的编号登录了网站，才可以去匿名论坛。
校方：下一步办网上虚拟班
北京景山学校负责德育工作的陶春老师认为：学校在充分与家长沟通后，组织学生在教师的指导下，限时上网。可以帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格，增强网络免疫力，使学生充分意识到维护网络秩序的重要性，不断提高学生对网络文化的识别、自律、抗诱惑能力。
陶老师还表示，作为东城数字德育课题组的实验学校之一，下一步课题组可能将开办网上虚拟班级，这样学生可以记录成长日记，而教师也将公开教学目标。
北京景山学校的陶春老师介绍，该校只有七年级、八年级和高二年级的学生、老师能够参与网上班会。
教师：由师生变成了朋友
北京景山学校八年级的朱老师告诉记者，目前在网上班会上，他还没有收到过批评意见，“在网络上，学生都尊称我为朱老大、朱朱，有的还称呼我为猪老师。其实，这都没什么，是学生把你当成朋友，而不是对你不尊重”。
朱老师认为，开网上班会时，有的同学提出了偏激的言论，马上就有同学来指正，这种同龄人说服的效果要远远好于老师的批评教育。
学生：希望多些老师的板块
北京景山学校的学生徐聆音说：“网上班会挺好玩的，大家都争先恐后地发表意见，在不知不觉中能从中学到不少东西，由于谈论的主题又都是我们关心的，所以我很乐意参加。”
另外，她也提出了对网站的建议：多一些关于老师的板块，这样可以加强我们对老师的理解。她的同学马嘉阳觉得网上班会很好。对于学生在学校组织下上网，大部分家长表示：孩子在老师指导下上网，他们很支持也很理解，他们有时也会参加网上班会。（记者
陈燕）
特约编辑：张庆德
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