新华社“新华视点”记者赵华

    “长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”英国著名教育家赫伯特·斯宾塞说。

    一周前，当灿烂 的菊花成为本学期期中考试的“主角”，大连西岗区香一小学近七百名同学沸腾了。学校走廊、大厅里摆放着菊花，教室门前贴着图画、照片、墙报、征文以及菊花日记（周记）、配着《我心依旧》音乐的幻灯片，这些都是学生们期中考试“试卷”。记者看到，有一位学生的观察报告是这样写的：“２００４年１１月１３日：晚上，我们大家发现一朵小菊花奇怪地把花瓣合死了，经过我们大家努力找资料，才发现原来它在睡觉。”

    德育主任孙杰老师拿来这次期中考试的“成绩单”，“成绩单”的全称是香一小学养菊活动综合评价表。评价内容分为参与活动的态度、方法和知识、实践能力三大部分，每部分又有若干子项，如遇到困难、与同学合作、动手操作、信息技术、收集资料、社会交往等。评价方式是笑脸或哭脸的表情符号。除了自评、小组评还有教师评、家长评。得到笑脸最多的女生将获得“菊花仙子”称号，男生则获得“菊花王子”称号。孙老师说：“结果并不重要，重要的是养菊花和参与各项活动的过程，学生的收获甚至超过我们的想象。”

    六年级一班姜檬的期中考试“作品”是一盆淡紫色的菊花，旁边的卡片不仅写着她的名字、班级，还贴着顽皮的卡通图标。这个腼腆的小姑娘对记者说：“当初学语文课文——老舍的《养花》没太上心，这次自己养菊花才知道什么叫‘有笑有泪，有花有实’。”

    六年级二班的古少琨自己也没想到，“菊花考试”把自己的毛躁、调皮和懒散“考”没了，变成一个“很有耐心的男孩”。原来的古少琨连铅笔芯都懒得装，这学期看到别的同学菊花养得那么好，自己的菊花不长叶子，结一个花骨朵掉一个，小家伙急了，他跑到楼上、楼下的邻居家问怎么养菊花，连过路的人也不放过，信息课就上网搜集相关资料。当菊花第三次结花骨朵时，古少琨每天放了学做完作业就去研究。“奇迹”终于发生了，那个花骨朵真的变成一朵美丽的黄菊花。古少琨说：“这次成功让我很有信心。做什么事只要投入，只要有耐心，总会有好的回报。”

    香一小学的潘丽新校长自己也养了盆像她的身材一样“又高又瘦”的菊花。她告诉记者，以前每次考试孩子们都忧心忡忡，担心考不好家长和老师批评，实际上一张卷子并不能考查学生的全面素质和能力。这次用养菊、画菊、写报告、征文等方式代替期中考试，学生们不用记不用背，在观察、学习、实践的过程中积累、提高、收获，锻炼了写作、运用信息技术、搜集分析资料、观察能力还有抗挫折能力、与人交往合作的能力等等，我们希望所有的孩子都找到兴趣和自信。她说：“素质教育不是让孩子扔下书包不学习，而是让孩子快乐、有效地学习，学习和考试不仅要考虑学生现在，更要考虑他们的发展。”

    不过，对香一小学的老师们来说，“菊花考试”给他们带来了“挑战”。教信息技术课的张文红老师以前上课只教信息技术知识就行了，但这次在学生们的要求下，她不仅要指导学生查资料、制作幻灯片，还要配音乐，了解相关的文学知识。孙杰老师说：“现在看我们的师资还不能满足学生们的各种需求，要指导学生，老师需要提高的东西太多了。”

    记者了解到，香一小学倡导养菊花活动已有三年，今年把这一活动纳入学校的综合实践课。

    有趣的是，在这次“菊花考试”中，不少家长也跟着忙乎，还特别在意孩子的“成绩”。“三年前可不是这样”，潘校长说，当学校把第一批９８０株菊花苗无偿发给每个学生时，有六七名学生家长当着她的面就把花苗扔进了垃圾箱。

    五年级二班孙文的妈妈戈红当初也是把菊苗当成“麻烦”带回家的。她说：“社会竞争这么激烈，孩子养什么菊花，这不是多事吗？”没想到，这棵“小麻烦”后来成了她和女儿的“连心桥”。过去，她跟女儿讲道理孙文一点儿听不进去，现在拿菊花说事，孩子听得很上心，还在日记里写自己养菊花不容易，就像妈妈养自己不容易，要努力学习报答妈妈养育之恩。戈红说：“真感谢学校号召养菊花。借着菊花，和孩子沟通一下子容易了。”四年级二班王炜祺的妈妈李玉说：“一家就一个孩子，都想让孩子出人头地。可是单纯让孩子学习学习再学习不一定有好结果。自从养了菊花，孩子不用督促自己就去记日记。画菊花、办报、看到菊花生虫子想到去花市买药，锻炼了孩子多方面的能力，其实对学习都有好处。”李玉现在成了支持儿子养菊花的“铁杆”。

    大连市教育局基础教育二处处长吕伟明认为，小学阶段最关键是保护学生学习的积极性，考试命题应尽可能贴近儿童生活实际。“菊花考试”既考查了学生的科学观察能力，也考查了学生的作文、信息技术等综合能力，把知识和技能、过程和方法、情感、态度与价值观都体现了出来，是一次有意义的尝试。