近日，北京市第二医院青少年性心理咨询医生邓军根据20个真实的事例编写的图书《青色时光》由北京十月文艺出版社出版，不少家长对书中描写得过于细致的场面提出质疑，对于何时开始对孩子进行性教育，家长和专家也莫衷一是。

　　很多家长不敢直面性教育

　　成长中的孩子经常会问家长一些性问题，比如 “我从哪里来”，“我是怎么进到妈妈的肚子里去的”等。据邓军介绍，父母在面对这些问题时通常有以下几种态度：脸上一副吃惊的模样，说孩子这么小就挺复杂，从小就不学好；脸上一副窘迫的模样，支吾、糊弄、对孩子不予理睬，往往会说小孩子不该问这些；脸上一副玩笑的表情，视如儿戏，不讲科学，给孩子灌输错误的知识；一脸严肃，给原本光明正大的事蒙上了一层神秘，一般会说，问这样的事不好，等你长大了就明白了。邓医生说，这几种态度的共同特点是家长们不敢直面孩子提出的性问题。其实，孩子在不同时期提出不同的性问题是非常自然、随意的，父母的蒙混过关，会把孩子刚刚显露的探索能力和对父母的信任扼杀在摇篮里，影响以后父母与孩子的交流。

　　孩子的“性待业期”需要正确引导

　　孩子在面对性问题时，往往感到迷惑和无助。据中国青少年研究中心副主任孙云晓介绍，现在中国少男少女们的性发育时间，按照1999年调查统计发现，女孩第一次初潮的时间是12.55岁，男孩第一次遗精是13.85岁，现在这一时间又提前了一至两年。而在中国传统的道德观念下，青少年的性生殖、欲望和冲动，要到结婚的时候才能解决，怎样帮助孩子安全、健康地度过这个“性待业期”，对于家长、老师来说都是很大的挑战。

　　■记者调查

　　半数家长没有对孩子进行性教育

　　上周末，北京市育英中学邀请中国性学会中国青年性健康咨询中心主任陈一筠为初二学生家长举办了青春期性教育讲座。记者在现场对300余名家长做了调查，实际收到调查问卷207份。

　　问题1：是否应对孩子进行性教育？

　　回答“是”的有156人，占总人数的75.3%；回答“否”的有32人，占总人数的15.5%；回答“不知道”的有19人，占总人数的9.2%.问题2：您是否对孩子进行过性教育？

　　回答“经常进行教育”的有33人，占总人数的15.9%；回答“偶尔说两句”的有57人，占总人数的27.5%；回答“从来没有”的有117人，占总人数的56.5%.问题3：您认为性教育应该由谁来进行？

　　回答“父母”的有46人，占总人数的22.2%；回答“学校”的有154人，占总人数的74.4%；回答“依靠社会教育”的有7人，占总人数的3.4%.结果显示：家长们的行动明显落后于想法，只有一小部分家长对孩子进行一贯的性教育。大部分家长认为教育孩子了解性的责任应该由学校承担，家长很难承担起这份特殊的责任。

　　■现场剖析

　　六大误区影响家长性教育

　　在讲座现场，中国性学会中国青年性健康咨询中心主任陈一筠对调查中家长表达的主要观点作了剖析：1、我的孩子还小，还在看动画片呢，还不懂这个。

　　剖析：孩子小正是进行性教育的时候，这时家长给孩子提供正确的性知识，可以避免孩子盲目寻找负面的性信息，即使看到负面的性信息，使孩子也能正确对待。

　　等孩子“懂这个”时，家长就只能“亡羊补牢”了。

　　2、我的孩子对性不感兴趣。

　　剖析：进入青春期的孩子，性生理必然要发展，性心理必然要出现。孩子在家长面前表现得对性不感兴趣，是双方沟通不良的表现。即家长对性的态度使孩子认为在这个问题上和父母没有共同语言。

　　3、关键看孩子，我觉得我的孩子能自然地走过来。

　　剖析：这是家长普遍存在的侥幸心理，实际是对性教育的逃避。只有对孩子进行性教育，才知道孩子有没有问题。

　　很多家长判断有没有问题的标准是学习成绩，却忽略了孩子的心理成长。

　　4、我的孩子生活环境很单纯，没必要让他（她）知道这些。

　　剖析：在信息如此开放的时代，让孩子绝对不接触性信息只是家长的一厢情愿。家长应该主动提供正确的引导。

　　5、学校有性教育课程，家长不便和孩子谈性。

　　剖析：最好的性教育是机会教育，在孩子出现与性有关的困惑时进行最好，而这样的机会往往发生在家里，要靠家长的细心观察。把性教育推给学校，是家长在推卸责任。

　　6、让孩子了解性的细节，可能诱发孩子模仿。

　　剖析：恰恰是行为和细节揭开了蒙在性上的神秘的面纱，淡化了孩子对性的好奇，避免了孩子的盲目尝试。

　　■焦点碰撞

　　性教育从何时开始最适宜

　　家长、老师：应从初二开始

　　学校的性教育，普遍是从初二年级开始的，北京市育英中学的邓老师认为，学生接受性信息的时间不宜过早，这会使学生在好奇心的驱使下出现一些过早的、不好的行为。

　　而且在学生没有进入青春期时，还没有把注意力转移到自己的身体变化和与异性同学交往所产生的特殊感觉中来，因此没必要着急为孩子灌输性知识，这样反而会让学生在对性的理解上造成思维混乱。

　　性教育专家：应从小学二年级开始

　　中国性学会理事长、北京大学医学院教授徐天民认为，从科学的角度看，对孩子进行性教育应该在他们第一次初潮之前，现在的孩子发育期普遍提前一到两年，所以最佳开始时间应该是小学二年级。

　　这时的孩子还没有发育，讲生殖器和两性关系不会让他们产生刺激的感觉，让孩子把性当作知识去理解。而且，这时进行性教育，可以让孩子在初潮之前就明白月经、遗精是怎么回事，当这些事真正在自己身上发生时，孩子不至于惊慌失措。

　　再者，这时的孩子依赖性最强，还没有独立意识和出现逆反心理，家长和老师利用这个阶段进行性教育，可以在孩子心理形成自我保护和预防意识，对可能介绍的黄色光盘、期刊等负面信息形成自然的排斥。总之，性教育开始时间的总原则是：一定要在性发育之前，让孩子接受性教育。

　　■业内探讨

　　谁应承担性教育的责任

　　●孙云晓（中国青少年研究中心副主任）

　　孩子的性教育首先应该是家长的责任。因为性教育其实是一种行为教育，既有个性化又注重隐私性。孩子早期的性行为一般都会在家里进行，只有家长最可能知道孩子存在的性问题。对孩子的性教育应该先仔细观察孩子，如果发现问题再进行有针对性的心理和行为指导。而且性教育是一种终身教育，不断深化的教育，只能由家长来完成。

　　学校的老师也要从学生的变化中看出问题，用朋友的态度去感染学生向老师敞开心扉，从而帮助家长解决学生存在的性心理问题。社会也应该促成一个培训班，培养出一大批又懂生理知识，又掌握性心理调节方法的专门从事综合性教育的老师对孩子进行更好的教育。

　　性教育实施关键在于转变观念

　　●宗春山（北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任）

　　性教育为何没有在学校和家庭发展起来，其关键点在于很多人对性教育有三种观念没有转变。第一种是权利观念。接受性教育是青少年的权利，而不是依赖成人的自觉。我们最应该关注的是青少年自己想知道什么。

　　第二种是人格教育观念。可以说，性是身心健康的重要基础。

　　第三种是教育方法观念。多数家长和老师都认为性教育是非常复杂的。其实不然，当孩子提出“我是从哪里来的”，父母给了他完整回答时，性教育就已经开始了，而且就这么简单。生理知识的传授与性教育不同，前者是枯燥的，孩子不爱听，而后者完全可以以灵活的形式出现，让孩子轻松地学习性知识，性教育其实是贯穿整个日常生活的。(新京报记者张浩淼)