《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发布已半年多。日前召开的全国妇联家庭教育工作会议上，来自全国的专家和实际工作者进一步明确，以德育人是家庭教育的目标，这也是全社会的共同心愿。

    现实表明，家庭教育重智轻德的惯性至今未刹住 车。一项调查说，目前全国普通高校共１５５２所，高等教育毛入学率只有１７％；大多数父母把“将来上大学”作为孩子前途的首选，而对孩子“成为具有良好品格的人”这一条并不太看重。这有家长自身的原因，也是学校教育及社会教育理念片面追求升学率的折射和延伸。

    商家夸大智力开发的功效，也吸引了父母们的眼球。从天才教育到双语幼儿园，从珠心算到阶梯英语、奥数系列，商家揣摸家长们望子成龙的心理，把潜能开发理论加以泛化，让宁信其有的家长拼命掏钱，却把孩子的人格教育时间及空间挤占得越来越少。

    社会教育中的偏差强化了家庭教育的不良倾向。随着互联网等新兴媒体的发展，家长过去对于信息的垄断能力没有了，与子女沟通的能力有所下降，对孩子从电视、网络上得到的东西越来越把握不住，干脆把他们管起来，陪读、陪送、陪练，看着他们做作业。

    加强对学生的道德教育不能单靠家庭孤军奋战来完成。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲日前提出，要积极推进家庭、学校、社会三结合的教育网络建设，可谓一语中的。

    严于律己、不断学习、自我提高是对于家长的要求。在童年，父母是孩子的榜样和示范，家长一言一行都被子女所学习。在少年特别是激流般的青春期，当学校环境不如意时，当社会上不良文化盛行时，家长的好榜样是少年好品德养成和提高的最后一道防线。

    家庭教育并非高不可攀，关键是家长要成为明白人。著名家庭教育专家赵忠心提出，家长应学会思考而不是盲从，特别是要把家庭教育的基本原则与自己家具体情况相结合，把以诚待人、爱人如己、勤劳自立等基本美德从自己身上输送到孩子心中。

    妇联、教育部门和中小学协手办好全国３２万所家长学校，是家长与学校沟通的重要方式，也对提高家长素质能起到不可限量的作用。目前家长学校有名无实的多，且多以通报学习情况为主。将来的家长学校应当成为真正的教育机构，有教学计划，根据家长及未成年人多样化、个性化要求，整合社会上的各种道德教育资源，提供教育和咨询服务。

    所有孩子的品德都有其所在社区的烙印，“孟母三迁”讲的就是这个道理。以社区建设为依托的家庭教育是有活力的教育。特别是对于单亲家庭、问题家庭、农村留守儿童家庭、流动子女家庭，如果社区对他们不关心、不支持，孩子在无助中会形成对社会的不满甚至敌视。而在一个温暖、互助的社区大家庭里，这些未成年人就可以得到精神滋养，就会成长为有志向有道德有能力的人，成就自己且回报社会。