公共管理硕士在我国原来没有任何积累，普遍使用国外教材。因国情不同，这些舶来品严重“水土不服”，有些外国MPA培训教师带来的案例，让中国学生摸不着头脑。

　　“我们的教师还不适应MPA带来的教育方式革新。”朱立言说，案例教学是公共管理硕士教育一种重要手段，要求教师当“主持人”，组织学生开展讨论，这种讨论一般没有结论，只是引导学生从中获得感悟。但现在的MPA课堂，传统的“满堂灌”授课方式仍唱主角，案例往往变成证明观点的“例证”，而且案例质量普遍不高，有的甚至只是把电视上的一些谈话节目复印给学生。

　　师资：要有资深公务员做专职教师

　　目前担任公共管理硕士教学的教师基本来自高校各相关专业，绝大多数无公共管理方面实际经验，使得教学很大程度上“从理论到理论”。

　　按公共管理硕士教学要求，专职教师中应有一定数量来自公共管理部门的专家；但政府官员大多繁忙，定期上一门课几乎不可能，最多只能请来做一两次报告，学生收获有限。在公共管理硕士教育较成熟的国家，资深政府官员每隔几年会到大学任教一段时间，既给学生带来实际工作的经验启迪，自己也能完成一次知识更新。

　　中国500万公务员中，具备研究生学历者不到10%。从提高公务员素质、实现管理科学化来看，公共管理硕士教育大有可为。但如果没有质量的提高，规模再扩张都无济于事。专家指出，提高MPA的吸引力，提高自身含金量才是立身之本。据悉，有关部门正抓紧学科规范建设，并将以招标形式，推动MPA本土案例开发。本报记者 金柯 (特约编辑realist)