“小呀么小儿郎，背着大书包上学堂”———一提起中小学生，人们就会联想到沉甸甸的书包、铺天盖地的试卷、无休无止的成绩座次……确实，在高考这根无形的指挥棒下，多年来“小儿郎”们忍受着沉重的负担。而关于中小学生减负的话题，也常常被人提起，不久前广州一个11岁的小学生甚至专门写了一份减负报告。在强大的 舆论压力下，北京教育部门就明确规定不得给低年级小学生布置家庭作业。

　　近日，有的城市准备立法禁止学校公布学生考试成绩和名次，理由有二：一是学校将学生的成绩排名后张榜公布，会让很多成绩差的同学抬不起头，给他们造成心理伤害。二是对孩子来说，成绩也是隐私，学校应保护学生的隐私。笔者以为，这些看法都有一定道理，但是否一定要上升到立法禁止的高度，却大可商榷。

　　首先，每个人的能力千差万别，有人长于记忆，有人长于推理，有人才艺佳，也有人人品好，而学校的成绩排名，往往只能反映出学生对课本上科学知识在某一阶段的接受理解程度，是学生制定下一阶段计划的重要参考，而了解他人的成绩，也有助于同学之间交流得失。其次，对学生来说，了解排名是正确认识自己、认识周围环境的重要前提之一。而只有正确认识自己，才有助于保持良好的心态。应该说，挫折教育也是人生必不可少的内容，何必要把它排斥在学校教育之外？最后，学生走出学校，就得面对各种各样的社会竞争，而竞争的直接和残酷，不是哪个部门立法就可禁止的。既然如此，又何必把校园的小小竞争弄得遮遮掩掩？

　　其实，只要处理得当，公布排名后，成绩好的同学可学会从容面对成绩，而成绩差的同学，也可学会扬长避短甚至取长补短，争取下次有所改观，谈及排名而变色实在大可不必！  （雷坤）