据报道,长沙市十二中用方言进行乡土知识教学,引入方言教育。虽然不像教普通话那样规范,但在讲到一些方言用语时,台上台下师生共同朗诵注了音的方言,听起来仍能产生一种整齐而亲切的感觉。在普通话成为法定教学语言之时,方言教学就显得格外新鲜。笔者认为,说“
方言进课堂上考场值得期待”,并非哗众取宠之语,实是教育的需要。
我九岁的小女儿从小说普通话,现在一学家乡话就让人听得别扭,谁听了都想发笑。为此我很是后悔。有一天女儿远在他乡,想起故乡,她还能品出“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的原汁原味吗?不会家乡话难做彻底的家乡人,这观点也许不对,但存在这种顾虑的人大概不在少数。
无论是从情感还是文化传承方面讲,说方言,学方言,懂方言,都是乡土教育的重要内容。方言是历史留给每个人的珍贵遗产,是本土文化积累之后注入每个人灵魂深处的信息。无论现代文明如何洗礼,乡音的基本信息永远丢不了。懂得方言的内涵,懂得方言的美,更能培育孩子们对家乡的深情,培养他们建设家乡的理想。方言的内涵不仅仅是功利的一面,更多的是感情与文化传承的需要。
有人担心方言教育会影响普通话的推广,其实大可不必。只有在比较之中才能更明白两者的联系与区别。正如湖南这本叫作《家园》的教材一样,方言是“家园”教育必备的内容之一。方言走进课堂,让人看到乡土教育的文化含量逐步加强,不再是本土历史、地理与政治等方面知识的简单叠加。对其他地方的乡土教育亦具有示范作用。
□龚明俊
责任编辑:屠筱茵
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