主持人
　　本报记者 汪晓东
　　参与者
　　沃尔夫冈·哈特曼 国际奥尔夫基金会主席（奥尔夫是国际上先进的音乐教学法）
　　曹理 首都师范大学艺术系教授   ;
　　廖乃雄 旅加华裔音乐教育家
　　李妲娜 中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会长
　　余丹红 上海音乐学院音乐教育系主任

　　10月11日至15日，2004上海音乐学院音乐教育国际研讨会在沪召开，这次会议的主题是“21世纪音乐教育发展趋势”，来自多个国家和地区的音乐教育学家和音乐教育工作者参加了研讨，大家畅谈了音乐教育的现状，提出了很多好的观点和设想，同时带来了国际上关于音乐教育的新理念。研讨会召开前夕，记者与部分莅会的专家学者就此话题进行了一番探究。
　　音乐教育不是精英教育，而应该是素质教育
　　主持人：现在谈音乐，很多人的第一反应可能就是流行歌曲。音乐教育似乎离我们的生活有些远，那仿佛只是学校和老师的事情；音乐对人的成长的重要性，恐怕很多人说不清楚。
　　余丹红：我想，音乐并不是什么特殊的“补品”，可有可无，它对人就像空气一样，必须得有。没有得到良好的音乐教育，一个人的人生不完整。音乐，实是一个人表达自我的重要方式，也是一个人的修养和品位。我们常常在说想象力、创造性，这些东西从哪里来呢？学习音乐就是一个非常重要的途径。很多家长要送孩子去学钢琴、学管弦乐，因为大家认识到了其重要性。
　　沃尔夫冈·哈特曼：的确，一个受过完整教育的人，音乐是重要的方面，它具有与语文、数学同等重要的地位。学音乐为了什么？就是使自己获得快乐。在德国，民间铜管队历史悠久，数量也很多，很多不同职业的人，如理发师、律师、医生等，下班以后就凑到一起，组成一个乐队，大家乐在其中。
　　李妲娜：在很多国家，音乐是作为核心课程来教的。可以说，音乐应当陪伴一个人终生，一个人应当一辈子享有音乐。因此，音乐不是精英教育，而是素质教育，是国民教育。
　　廖乃雄：应当让音乐属于每一个人，音乐教育也就应当是面向国民的大音乐教育。
　　不要指望每个孩子都成为小莫扎特
　　主持人：这让人自然联想到时下的孩子学钢琴热，当然，学管乐的、弦乐的也越来越多，而不管孩子有没有这方面天赋。这说明大家认识到学习音乐的重要性，一个人多一项技能，不是坏事。但同时，其功利目的也显而易见。
　　曹理：乐者，乐也。学音乐，就要从中得到快乐。我的小孙女也在学钢琴，她似乎并不是这方面的天才，但她觉得很快乐。但有些家长让孩子学音乐，是出于升学和加分的考虑。以前，钢琴达到多少级升学可以加分，现在政策改了，学管弦的又多了起来。这样孩子能快乐吗？简直是不堪重负。
　　李妲娜：如果硬逼着一个不喜欢钢琴的孩子学钢琴，实际上培养的是音乐的仇人，而不是培养他们热爱音乐。应当去掉那些功利的想法，让音乐教育还其本来面目。人人生而有音乐的天赋，音乐教育的目的就是把这一本能激发出来。学钢琴或其他乐器，确实有意义，但是怎么学却要因人而异，并不是越早越好，并不是大家都来学一种乐器。
　　廖乃雄：几年前我回上海，一位在电视台工作的老朋友就问到“全民送子学钢琴”的问题，我当时用了一首外国歌曲作答，那首歌的名字是《不可能每个孩子都成为小莫扎特》。我们不是要培养天才，而仅仅是为了让人们从音乐中得到快乐，让人们成为音乐的知音。当然，我们也需要培养音乐家，培养专业人士，但音乐教育的主要目的不是这些。
　　对音乐教师的培养是关键
　　沃尔夫冈·哈特曼：在德国，也有人为了考大学而学音乐，但为了这种单纯目的的人为数很少，大部分人还是为了自我表达。家长也让孩子学乐器，但不仅仅是钢琴，范围非常之广。中国的许多孩子学钢琴，也不一定就是眼光狭窄，恰恰相反，因为这毕竟也是一条让孩子走向成功的道路。钢琴确实是理解音乐的很好载体。对音乐学习而言，钢琴是一种象征。相信随着时间的推移，大家的视野会更加开阔。
　　学习音乐，一种目的是学一门技术将来找份好工作，另一种目的是获得一个更好的人生。显然，后者是更好的选择。当然，学习音乐不可能立竿见影，它不是自动售货机，投进硬币，出来巧克力。它对于人格的培养和完善，是一个长期的过程。
　　余丹红：日本雅马哈公司有一句很有名的广告词：学音乐的孩子不学坏，说的就是这个道理。学习音乐不要有太大的压力，也不一定非要取得什么建树，快乐就行。在这样的过程中，渐渐获得一种完美的人生。
　　当然，要让人们懂得学习音乐的本原，从而让人们爱上音乐，关键取决于音乐教师。一个孩子将来是喜欢音乐，还是认为音乐与自己没有关系，很大程度上取决于他们的第一位音乐老师。音乐教师怎样对待他们所培养的学生，这是决定国民音乐素质之关键。因此，对音乐教师的培养是关键之关键，也是当务之急，这正是我们音乐院校所要承担的责任。《华东新闻》 (2004年10月14日 第三版)