人们都说，教师这个职业是神圣的。然而对于教师们来说，这个神圣的光环却是他们用爱心和汗水一点一滴铸就的。从幼儿园到小学，从中学到大学，无数教师都在用自己默默的奉献来诠释着“教师”这个神圣的称谓。王秀芳、李玲、刘国新就是他们中的三个。

    王秀芳：行动诠释爱心

    “这一年来，孩子的变化非常大。王老师不仅在学习上教孩子，在生活的各个方面也无微不至地关怀孩子。我孩子身体不好，王老师经常打电话来问候，我们家长非常感激。孩子能有今天，多谢王老师。”这是一位学生家长在给三江学校王秀芳教师的反馈意见中所写的一段话。

    青岛三江学校是我市第一所省级规范化弱智学校，在这所学校中，51岁的王秀芳已经工作了15年。在校长室的档案夹中，这样的留言还有很多。

    15年的特教老师生活，让王秀芳感触最深的还是从去年当上班主任后。“以前教音乐、劳动，自从当上班主任后，付出的比当任课老师时要多得多。”王秀芳说，当特教老师最重要的就是要有爱心。“这里的孩子大都是智障儿，对待他们要比对待自己的孩子还要亲，爱心、耐心、诚心，缺一不可。”

    说起王老师所做的事来，真是又多又杂，比如每天要早到学校接孩子上学，中午和部分孩子吃饭，下午要把所有的孩子送回家，公平对待每一个孩子，保护孩子的心理健康，等等。王老师都不好意思地说：“真没有什么可说的。”但正是从这些小事中，一个充满爱心的特教老师的形象树立了起来。一年当中，王老师走访了所有学生家庭，有的家庭还去了四五次。和家长交流，告诉他们如何在家庭中帮助孩子。通过这些实际行动，原来一些认为“劳动课老师怎么能当班主任”的学生家长转变了态度，家长留言中也出现了越来越多“希望王老师一直当班主任到孩子毕业”的声音。

    在劳动教室的作品展桌上，几年来王老师带着孩子们所做的作品摆得满满的，有获过市一等奖省二等奖的一套毛织作品，也有大小不一的提包，拖鞋，刺绣作品，参加省市比赛获奖的证书也堆了一堆。通过劳动，王秀芳发现着孩子们身上的特长，并帮助他们发挥着特长。她告诉记者，前两天一个已经毕业多年的学生给她打电话祝贺节日，“这是当一个老师最高兴的事了”，她说。不过今年王秀芳还有一件高兴的事，9月10日教师节，她将成为一名中国共产党预备党员。

    李玲：“请投入地工作”

    江苏路小学28岁的李玲有着颇为“显赫”的经历：13年尝试过四科的教学研究，她参与全国通用教材的编写，并积极投身到所编教材的首批实验中来；她编过音乐剧、导过历史剧，策划过音乐朗诵会、演讲比赛；她下乡支过教，为贫困闭塞的农村学校实施素质教育探索出一条可行的道路，也树立了多媒体网络教学在农村教育教学中运用的典范……但在与记者交谈中，她最让人感动的还是那颗对学生的爱心。

    10年的班主任工作中，李玲一直不断提醒自己：“教着今天的孩子，就得为孩子的明天着想。凡是孩子们明天需要的，就应尽上最大的努力为孩子们创造锻炼机会”。早晨的“新闻发布会”、“课前三分钟演讲”、“道德法庭”、“记者招待会”、“小型辩论会”为孩子们提供锻炼口才的良好时机。平常和他们一起玩将军宝、玩老鹰捉小鸡，假日搞社会调查、到聋哑学校参观、到贫困乡镇体验生活……“让每一个孩子都能参加活动，受到教育，得到锻炼”，这是李玲在班里组织活动一贯的宗旨。而令她最安慰的就是自己付出的爱会在孩子的心中开花、发芽。记得一年教师节，班里又组织演讲朗诵专场赛。为了让每一名孩子都能找到自信，她手把手地一句一句地教……嗓子哑得说不出话来，孩子们从家里带来水果、橘子汁，家长到医院买来胖大海、甘草片，还有的家长从外地请来老中医……这些都使李玲激动不已，更令她感动的是那些本来胆小懦弱的孩子送来的一张张小纸条：“老师，您快歇歇吧，我们自己好好练！”“老师，您放心，我一定能讲好！”对于教师这个职业，李玲有一首给自己的小诗：

    我从教的目标并不远大，只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。和孩子们手拉着手，心连着心，激情的浪花里飞溅着欢乐的歌、辛勤的劳动后蕴藏着几个世纪的收获，灿烂的笑与真挚的情，时常陶醉了我……投入的时候，时光如水不见日出日落；投入的时候，心情如诗忘了天地物我。如果想做一个自己快乐并给学生带来快乐的老师，就请投入地工作！

    刘国新：态度决定一切

    从学者这个角度上说，42岁的刘国新在海大顶多算个“大龄青年”；但从他拥有17年教龄的经历来说，他可以算得上一个老教师。他说，当一个老师最重要的，不一定是传授知识，在他看来，老师最重要的责任是帮助学生树立对自己、对人生的信心。

    1983年刘国新第一次指导本科生的毕业论文，当时有一个来自福建的学生选择了他作为指导老师。第一次交谈，刘国新就发现，这个学生有些自我放弃。事后经过了解，他才知道这名学生因为个性上的问题在大学期间一直不合群，同学也不愿意和他在一起，久而久之，造成了他玩世不恭、自我放弃的性格。在第二次谈话中，他就告诉这位学生：“大学四年，你学到了知识，你能做出一些事情来，你应该对自己有信心。”“老师，还来得及吗？”这位学生反问。“来得及，只要你想。”他坚定地对学生说。

    经过几次深入的交流，这名学生渐渐转变了想法。在短短的时间里发奋图强，考上了厦门大学金融方面的研究生。每年大年初一，这位学生的电话会准时打到刘国新的家里。

    刘国新说，人们在谈大学老师时往往过多地强调他们的学术成果，而忽略了他们的教学。当然，大学教师必须研究与教学相结合，但既然作为老师，就不能忽视了教学。“我认为作为一名大学老师，至少要有一门本科课程响当当。要不愿意教书，干吗叫教授，可以叫研究员嘛。”

    刘国新感觉这十几年来当大学老师在教学上已经不一样了，“以前讲课，100个学生只要有一个听懂了，教师就可以说自己讲得没问题。那些不懂的学生也会在课下研究明白。但现在不一样了，要让大多数人听懂。”其实在刘国新看来这就是一个职业态度问题。“就像米卢说的，态度决定一切。选择了教师这个职业，就要对得起它。教学固然不能像搞科研那样名利双收，但当你面对学生时，总要对得起自己良心。”本报记者赵笛