一周之内，5天工作日学校进行正规教育，周末两天家长言传身教。一些中小学生发现，两种教育的努力方向与目标相互矛盾，让自己非常迷茫——

　　“学校教育是在‘扼杀’孩子，让我的家庭教育大打折扣。”

　　在北京一家出版社工作的王颖有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立 、智慧、有个性的人比成绩好更重要。因此，儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王颖也三天两头被学校请去。王颖今天告诉记者，自己非常反感老师对儿子的评价。

　　可北京市海淀区多年担任班主任的李娜老师却认为，王颖这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评一定是不公正、不全面的，在教育过程中有意淡化教师的评价。

　　“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李娜说，这让本来应该成为合力的家庭教育和学校教育变成分力，不利孩子的成长。

　　记者在采访中发现，现在，很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5＋2＝0”———学校教育5天的效果还抵不上家庭教育两天的影响，而家长则认为是“2＋5＝0”———每周两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。

　　互相埋怨的结果就是互相不信任，然后站在各自立场上“抢”孩子。

　　学校：家长一个细微行动就会让学校的教育白费

　　新东方教育集团在扬州办了一所外国语学校，要求所有学生必须在校住宿，其校长的想法是，如果学生白天在校，晚上又回到家庭环境里，学校里所有的教育最后都会归于零。

　　初二年级的张华（化名）经常有意扰乱课堂纪律，在一次考试中，竟然公开让同学给他传“小条”，被老师轰出了考场。学校请来了张华的父亲，没想到这位父亲竟然当着张华的面大骂：“看谁敢欺负我们，我是流氓我怕谁。”还要动手打老师。而“我是流氓我怕谁”这句话后来成了张华的口头禅。

　　“有时候家长的一句话、一个细微的动作，就让学校的所有教育白费。”张华所在中学的校长，沈阳市大东区的丛容这样评价。

　　北京师范大学的刘伟教授说，一个人思想品德的形成要经过“行为———习惯———性格（行为准则）”的过程。这一过程多在现实生活中才能实现，但是，学校是一个特殊的教育场所，缺少现实性和真实性，教育多以观念的直接传输为主。“从心理学的角度看，这种教育是脆弱的，生活中一旦出现与教育不符的行为，孩子本不牢固的观念就会动摇。”

　　学校不能禁止孩子面对家长，“没办法，我们就跟家长‘抢’学生。”丛校长说。

　　每次新生报到时，学校都要召集所有家长开会，除了明确培养目标、培养方向外，最重要的一项就是提醒家长注意自己的言行，甚至恳求他们：至少在孩子离开家门前尽量文明些。

　　为了能让家长们懂得如何教育孩子，很多学校办起了家长学校，但由于师资、家长重视程度等问题，效果并不明显。

　　家长：按老师简单的好恶培养让孩子心灵受伤

　　就在学校努力从家长手里“解救”孩子的时候，包括王颖在内的一些家长却希望孩子能远离学校。一位母亲对记者说：“如果不是学校能给孩子提供与同龄人接触的机会，我真想把孩子领回家。”

　　当律师的方照明之所以让女儿在北京某著名大学附小上学，就是希望女儿能得到更符合儿童发展规律的教育。没想到事与愿违。

　　一次检查女儿作业时，方照明发现了一个明显错误，女儿却回答：“老师也知道这是错的，但还得这样写，考试就认这个答案。”

　　“我一直教育孩子要诚实，可学校的某些做法却跟家长顶着，而且这个力量太强大了。”方照明非常气愤。

　　不少家长介绍，老师喜欢的“好孩子”有两种：乖孩子和学习好的孩子。而在小学，老师更喜欢的是乖孩子。王颖的儿子被老师评价为“不乖”的主要表现就是：上课时手不放在背后、举手举得太高、有时不完成作业。

　　王颖说，这是对孩子心灵的一种挫伤，“孩子还没有定型，他们的发展还有很多可能性，这么小就按照老师简单的好恶进行培养，孩子会失去想像力、创造力，成了流水线上下来的没有个性的机器”。

　　现在，越来越多的家长开始重视家庭教育，特别是一些知识分子家长，正在用更加先进的理念教育孩子。

　　北京教育学院宣武分院的梁老师认为：“这样的家长更注重孩子非智力因素的培养，成绩好坏在他们眼中并不很重要，相反，面对越来越激烈的竞争压力，他们有意识地培养孩子‘做个快乐的第二名’。这与升学压力下的学校教育难免发生矛盾，这种矛盾是家长与应试教育抗争的一种表现。”

　　可家庭、学校完全不同的教育也让孩子痛苦。王颖一次接儿子回家，儿子突然坐在路边哭起来。“其实，当时我心里真不是滋味。”王颖说。

　　家长：不屈服现行教育体制，只能选择逃离

　　郭颖现在是一家外企的美方代表，但是初中的时候，她是学校出了名的捣蛋鬼，老师经常把她轰出教室。妈妈在与学校进行了一年的“斗争”之后，初二那年把她送到了美国。

　　一项在上海实施的调查显示，超过六成的中学生家长支持子女出国留学，有不少家长表示之所以这样做，就是为了避开国内应试教育的压迫。

　　而大多数家长则选择了妥协和放弃。一位家长说：“这就是孩子要面对的真实世界。在改变不了环境的情况下，我经常教育孩子既要坚持正确的，同时也要学会接受现实。”

　　无论“5＋2＝0”还是“2＋5＝0”，结果都是“0”。“这种争论对改变教育现状没有意义。教育是个连续的过程。互相指责、抱怨只会把问题变得更糟。”刘伟教授说。（记者 樊未晨 ）

编辑 张伟明