小毅，成都一所高校心理专业大三学生，最近他在网站上贴出这段留言，希望为正在度暑假的孩子辅导青春期知识。记者通过小毅留下的联系方式，采访了这位新型家教大学生。

　　“你留言后，有没有家长和你联系？”

　　“有啊，我已经接下了一个家教，是个１５岁的男孩，从小在单亲家庭长大，他妈妈觉得有些问题同性之间更好交流，但是因为父亲不在身边，所以孩子有这方面的烦恼就老是闷在心里。看到我的留言后，他母亲就约我去家里试试。”

　　“那这位母亲怎么向儿子介绍你这位特殊的家教？”

　　“我们事先商量好了，为了让孩子好接受，就说我是孩子的远房表哥，放暑假了过来看他的。”

　　“你做孩子的青春期知识家教，要不要备课。”

　　“当然要备课，聊天看似随意，但事先要针对孩子的年龄和性格做详细的准备，最重要的是先获得孩子对你的信任，所以这样的家教肯定不能采取传统的说教方式，只有孩子真正把你当朋友了，你才可以对症下药地帮他。”

　　“那你辅导的这个１５岁的男孩，他愿意向你说心里话吗？”

　　“现在对这孩子的辅导刚开始，需要一个取得信任的过程，不过，这个男孩已经谈到一些面对正常生理现象发生时不知该怎么办的烦恼。”

　　在采访中，部分家长对这种新型家教表现出了尝试兴趣，但是也有家长认为孩子的主要精力应该放在学习上，到了年龄学校会开设生理知识课，如果这样的家教人品和能力参差不齐，反而会给孩子带来不好的影响。

　　四川省社科院教授胡光伟说：“目前，我国还没有为青春期性教育制定正规的教学大纲。如何把握青春期性教育的内容、尺度是让许多家长和老师感到困惑的问题。不少老师和家长都抱着与其多讲，不如少讲或不讲的逃避心理，希望孩子无师自通。如果孩子不懂科学的生理和心理知识，就很容易从网络或同龄人那里去获取良莠不齐的信息。”

　　四川师范大学实验外国语学校初三女生陈思涵（化名）说：“我喜欢和比我大的姐姐讨论这些问题，如果有这样的家教也想试试，如何保护自己，对自己涌现出来的各种欲望该怎样对待，这些实用的性心理知识是我特别想知道的。”（完）

特约编辑 故国晚秋