话题缘起
近日,一位家长反映,自家的孩子成绩一般,没有什么特长,更没有像人家的孩子一样当上班干部,为此,家人在同事和邻居面前有抬不起头的感觉,而且也觉得孩子自己有沮丧情绪,觉得自己什么事也做不好。如何才能很好地解决呢?
的确,对于处在身心发展阶段的孩
子来说,成功的体验是他潜能开发的催化剂,相信很多家长都有同样的烦恼,自己的孩子好像总是体会不到成功的喜悦。其实每个孩子都是独一无二的,成功的道路也有千条万条,只要家长方法得当,就能够使孩子获得足够的成功体验,让孩子自信、自尊、自爱地成长起来。让我们一起来听听下面几位家长和专家的看法。
各抒己见
教孩子学会放松,量力而行
15岁女孩母亲 李
晴
我的女儿现在读初二,学习很用功,每天放学后,几乎就待在书房里不出来,分分秒秒都在学习,我们看着真是心疼啊!叫她休息休息,玩一下再学习,女儿总是不肯。我觉得一方面可能是因为学习压力大,另一方面可能是因为女儿给自己制定的目标太高了。俗话说:跳一跳,摘到桃。量力而行是制定目标的一条原则,这样就更能体验到成功。我和女儿商量,一起分析她的学习状况,根据各门功课成绩的优劣制定各自的目标,譬如她英语好一点,能考八九十分,我们要求她能保持就行了,数学差一点,就争取能提高几分。我跟女儿说,我们并不要求她一定要争到第几名,只要尽力,每一次小小的进步都是成功。
家长摆正心态,开发孩子潜能
14岁男孩父亲
王国栋
太多的时候,家长往往按自己的意愿去塑造孩子,而不是认真听取孩子的意见,根据孩子的自身条件,开发他的潜能。我们望子成龙的愿望,往往也只是一厢情愿,并常常导致"逼子成龙"的行为。我问我儿子:"你喜欢做什么?你觉得做什么最有意思?你做什么可能会做得更好?"儿子说:"我篮球特别棒,我喜欢和同学们一起投篮,那真是太好玩了!还有,我喜欢历史,上历史课就像是听故事,很有趣。"我就支持他课后打打篮球,看看历史小说。我觉得不应让孩子面面俱到地发展,应该根据他的潜能,发展他的长处,让孩子更能体验到成功的喜悦。
运用赞扬的力量
13岁女孩母亲 吴
堇
我女儿从小就练小提琴,记得她5岁时,幼儿园有一个表演晚会,她要上场表演拉小提琴,走上舞台时不小心摔了一跤。她立即转过来看着我,撅着嘴巴想哭。我微笑着看着她,指了指舞台,鼓励她继续完成表演。女儿坚持把节目表演完,跑到我身边才哭出来。我对女儿说:"你演奏得很好啊,灿灿摔了跤还能坚持表演完,是最棒的!你没有听到观众给你的掌声很响吗?"小丫头眨眨眼睛,笑了。现在女儿上初一了,不论是学习上还是在生活中,都会碰到很多问题,我始终坚持正面鼓励她,让她在失误中找到她成功的地方。现在女儿看待问题的态度很积极,我想这对她一生都是有好处的。
发现体验成功的突破口
14岁男孩父亲
陈建明
我儿子刚进初中,学习成绩不是很好,有些自卑。因此,平时我都注意挖掘他的长处让他体验成功。儿子的体育还好,我就鼓励他多多参加锻炼,在这方面多获得一些成功的体验。但在一次学校举行的游泳赛中,他落在了同学的后面,我尽管无法为他鼓掌庆贺,但我对他说:"你反应比他们快,哨子一响,最先跃入游泳池的是你,这就是你的优势所在,你只要以后多练练耐力,就不难超过他们。"我觉得增强孩子的自尊是激励他发挥潜能的主要因素。一个孩子如果热爱某事,父母不仅不鼓励反而还要打击他,恐怕他的一生都会缺乏信心,也就很难获得真正的成功。
成功没有惟一的客观标准
15岁男孩父亲
章成玉
我儿子今年读初二了,学习不怎么样,每次考试一般只能考七八十分,全班四十几个人,他排在三十几名。可是我们并不逼着儿子学习,他自己也没有多少沮丧感,并为每次在学习上的小小进步而欢欣鼓舞。我觉得屈从于外部标准的成功不是真正的成功,成功与否,更多的是一种内心感受,不应过度看重别人会怎么看。孩子喜欢画画,我就让他画画;孩子喜欢看电影,我就陪他看电影;孩子喜欢上网,我也允许他有限度地上网。我们可以在日常生活最简单的事情上让孩子体验成功。我觉得现在有些家长对成功的理解太狭隘了,只把眼睛盯在学习成绩上,忽视了孩子的内心感受。一个孩子能乐观开朗、身心健康地成长起来,这就是最大的成功;如果以牺牲孩子内心的幸福感受,获得所谓的"成功",这只是最终将失败的"成功"。
专家观点
帮助孩子建立成就感
哈佛大学教授霍华德·加德纳研究发现,人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省、自然等多元智能,每个人的智能结构是不同的。各个领域需要的才能和智慧是不一样的,家长只要让孩子发挥自己的智能优势,每个孩子都可以获得成功的体验。如何帮助孩子建立成就感呢?教育专家认为:
(1)
让孩子有机会尝试新的活动与经验
如果孩子想要到公园去玩滑梯,虽然你认为他还太小,还是要让他去玩(要在一旁小心地看着),如果孩子想要学游泳,就去教他或找一个合适的时间带他去学习。如果孩子想独自走路去上学,就让他去吧(刚开始时,你可以偷偷跟在后面,看他有什么需要帮助)。
父母要让孩子学习知道“如何做事”以及“如何学习技能”。有些新的尝试是需要父母在旁监督或制定规矩的(譬如使用动力工具、刀子或其他具有危险性的东西),要特别注意孩子的发展,知道什么是他内行的,什么是他办不到的。
孩子在尝试新技能与经验时,要鼓励他!要研究孩子身上的才能、天赋与技能,给予鼓励与明确的肯定。
(2)
要允许孩子作些决定并让他衡量结果
不论孩子是2岁、5岁、10岁或已进入青春期,让他觉得你尊重他,允许他有自己的决定,这是很重要的,孩子若不能自己作决定,成长就会受压抑。
孩子的决定若产生好的结果,他就会有成就感。反之,若决定带来不好的结果,他就必须去承担后果,他因此知道了下一次应该怎么做。
让一个个性倔强的孩子作切合他年纪的决定,因为他在这方面的需要特别强,一旦自己作某些决定能让他逐渐学会掌握自己的生活。不要让他为有关对错的问题下决定,把范围界定到纯属个人好恶的事上,例如:
·衣服的颜色与式样
·出外用餐时所点的食物
·如何花零用钱
·他渴望参与的活动
·玩具的选择
·他房间的摆设与布置
当然,孩子也可能因此失败,这时他需要的不是说理,而是一个能接纳他的挫折感并关心他的人。父母可以教他怎样才能做好的决定,错此帮助他发展在更重要的事上作决定的能力。要引导孩子:
·仔细考虑一切可能的选择
·列出每一种可能发生的正反结果
·下决心并动手去做
·决定之后,予以评估
(3)
在孩子能负责的范围内让他有充分的自由,并鼓励他独立。为此,不要太保护孩子,否则孩子会变得懦弱;也不要过分控制孩子,这样不利于发展孩子的自律与自制力,要帮助孩子自立和培养处理问题的责任感。