理科综合包含物理、化学、生物3门学科，其中有各学科独立的试题，也有学科间综合的题目，是一个新考试类型。记者采访了市教育局普通教研室物理、化学、生物3科教研员，他们普遍认为要答好理科综合试卷，需要联系实际，注重学以致用，还要规范答题。

　　物理学的特点之一是联系实际，物理教研员刘琳提醒考生在习题课的复习中应该注意把理论性与应用性习题相结合，把涉及生产、生活、科技的知识编入物理习题中，加强习题的时代气息。刘老师还建议，学生这个阶段复习时最好重做高中阶段的重要实验，在熟练掌握实验目的、步骤和原理的基础上用新视角重新观察已做过的实验，进一步树立动手操作意识和实验技能，避免死记硬背。

　　刘老师提醒学生要规范答题，减少失分。目前高考试卷中非选择题占65％的情况下，解题的规范性尤为重要，要求学生能准确地表达物理概念和规律，特别要注意公式中符号的含义。刘老师提醒学生要理解重点的典型题。物理学科的重点内容是力学和电学，重点章节是静力学、运动学、动力学、动量、机械能、电场、磁场、电路、电磁感应等。学生应该通过典型例题的训练，掌握总结、迁移、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

　　关于提高分数的捷径，刘老师认为只有在熟练掌握基本方法的基础上才能提高准确率，加快速度。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，是训练提高各种能力的必由之路，因此学物理必须多做题，但是，并非越多越好，学生要学会认真分析题意，挖掘隐含条件，弄清物理过程，严格解题规范化，加强表述能力训练，养成解题后反思的好习惯，要通过例题习题养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境，建立物理模型并转化为数学模型的思维方法。

　　化学教研员赵玉玲说，学生在离高考不到100天的时间内要想提高成绩，抓好基础知识特别是主干知识的复习至关重要。全市第一次摸底考试暴露出考生的弱点，诸如审题不清，对基础知识不牢，运用不熟练，不准确，化学书写不规范等问题，这都说明狠抓基础和落实的重要性。她建议考生在复习基础知识的同时必须构建学生完整而合理的知识体系，因为只有让学生构建合理而完整的知识体系，才能体现思维的深度和广度，才能为学生的能力发展搭建平台。

　　她提醒考生，由于高考试题中学科内综合题目的增多，更使得“知识网络化”成为复习的必需，它可以使知识牢固地记忆，较长时间不被忘记，有利于知识贮备、快速地提取和迁移，当考生解决问题时，只要触及一个知识点，就能迅速反应联想，组成一个相关知识群，有利于问题的分析解决。至于如何形成自己的知识网络体系，她建议学生根据自己的理解对所学知识进行系统化的整理、总结、归纳，作出自己的知识结构图，可以是单式、表格式、框图式等。老师可以通过对相关相近的知识比较和区别，使学生得到深刻理解，并建立所学知识的网络结构，复习每一个事实、概念和规律时，都在这个网络上找到它所处的位置和发挥的作用，并且不断地使学生的知识结构图调整、改进、充实，努力使其头脑中建立起符合自己习惯的知识网络。

　　生物教研员张玉坤说，生物得高分要注意培养两种能力，即设计和完成实验的能力、获取知识的能力、研究性学习的能力。实验教学在生物教学中占有相当大的比重，尤其是在生物新教材中更加突出了实验教学的地位，加大了实验教学的比重和力度，高考理科综合要求考查学生独立完成实验的能力，因此学生要注重培养各自设计和完成实验的能力。获取知识的能力能反映出一个接受新知识，并与已学过的知识结合、重组、转换、迁移和解决问题的能力，2003年高考《考试说明》对于这一能力有明确要求，能了解自然科学发展的最新成就及社会发展的影响，能读懂一般性科普类文章，理解有关文字、图、表的主要内容，并能与已学过的知识结合起来解决问题，要能读懂模式图、示意图和图解。因此，考生对获取知识的能力也应及时掌握。

　　综合能力测试多以现实生活中的有关理论问题和实际问题立意命题，试题更加真实和全面地模拟现实，测试要求学生能分析自然现象变化发展的原因，透过现象把握本质，能根据事实作出科学、有效的判断、归纳。因此，建议在以后的复习过程中，切忌单纯复习某一知识点，而应尽量以实际问题立意，创设情景，寓基础知识于生活、生产等实际问题之中，提高学生分析、解决实际问题的能力，并达到学以致用的目的。本报记者刘淼