青岛十九中郑群

　　深入领会、贯彻好《考试说明》的精神，是重中之重。从《考试说明》来看，高考题越来越有以下倾向：（1）对大纲约束的突破。由于不再将知识的覆盖面作为命题追求的指标，这就是给试题内容的更新解除了束缚。一些看与高中数学内容没有太多联系，却能分辨出学生能力高下的好题，都纳入了命题人员的视野。

　　（2）对“新定义”的热衷，“新定义”题是给出数学概念或运算的某种定义，从而完成某种推理证明或指定要求的问题。这类问题可以考查学生在新情境下解决问题的迁移能力，近年来为高考命题人所重视。

　　（3）对逻辑推理能力的注重。逻辑推理能力是数学中的重要能力，它可以蕴含于解题过程之中，也可以和其他知识结合起来考查。

　　以上诸多重要思想明确地告诉我们，以题海战术应对当前的高考，只能事倍功半。所以，在高三复习的过程中应注意以下几个方面的问题。

　　一、抓对《考试说明》的学习。这种学习，不应该只限于教师，教师还应该根据自己对《考试说明》的深刻理解，向全体学生宣讲。因为最终要落实的还是学生，当学生也学会按《考试说明》的精神来复习时，这样的复习就一定是高效的。二、抓落实。不怕难题不得分，就怕每题被扣分，说明了落实的重要性。十几年的学习，学生做的题目可以说是成山成海，为什么还是没有把握数学规律呢？一个重要原因就是不注重落实。重要的不是看教师讲了多少，而是看学生掌握了多少，所以越到最后，教师越应抓落实，越应为学生创造抓落实的时间。

　　三、抓基础。对基础知识的灵活运用就是能力。所以抓好基础，既能保证高考中占80％的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。

　　四、注意学习中的能力倾向。在教学中，应弱化概念的记忆与背诵，强化对概念的理解与运用；弱化公式的直接代入与套用，强化公式的变形与活用；弱化对定理的机械搬用，强化对定理条件的把握；弱化再现性思维，强化求异思维与创新思维。

　　五、注意新题型的介入。在注意能力培养的过程中，不失时机地引入进一些新题型，让学生在解决过程中琢磨、适应，也是十分必要的。