眼下，儿童读经活动日益盛行，朋友们有无一试？效果如何？经验几何？望赐教。

　　[木桥爸爸] ：我想应该因孩子而异，在孩子感兴趣的时候适当灌输即可，没有必要去赶那个时兴。 对于孩子们来说，所要学习的经典太多了我认为不妨先学学那些孩子们感兴趣的，这几天木桥很喜欢看一个电视节目“百家姓” ，我正准备在网上找找相关的资料

　　马大帅 回复:不要忽略早期的教育

　　读经是潜移默化的教育，读经的过程是大脑得到锻炼的过程，群体的读书环境又能够培养孩子亲和力和群体意识

　　Bearbaby转贴:“读经教育”要慎重！！

　　“13岁之前，首先培养听觉与视觉，同时给予美感教育。”“婴儿在0岁到3岁是听觉神经最快速成长的时期，让他听打击乐，听交响乐，听丰富旋律的调子，听不同的音乐与乐器，不管多复杂一般人听不出，但婴儿却可以分的很清楚，每天成长都不一样，半年或一年后，他的头脑成长会与众不同，可以达到一般人5倍、10倍甚至100倍以上，0岁到3岁决定耳朵锐不锐利。”

　　（成人成熟的耳朵听不清楚，婴儿尚未发育完全的小耳朵“却可以分的很清楚”。反正孩子也不会说话，怎么说都可以了！当然，让孩子听听音乐是好的，但我很怀疑孩子能否接受《命运》，而且不明白听听儿歌有什么不好，名曲在孩子耳朵中和收破烂的吆喝也没太大分别吧~~反正孩子也不会说话，怎么说都可以了！）

　　 “「不需要让这么小的孩子听交响曲、听世界名歌，让他听些铿铿锵锵、叮叮当当的声音，唱唱儿歌就行了。」，这样三年过去，他的耳朵也障碍了百分之六十到八十，这个人一生也就很难成为一个有优雅性情，有敏锐音感能力的人了。” 

　　（不听音乐“就很难成为一个有优雅性情，有敏锐音感能力的人”，过于夸大了吧！估计毛泽东他老人家小时侯没听过什么“交响曲、世界名歌”，其领袖风范也不知道是听啥听出来的。）

　　十三岁之后你的眼睛能力就定型了。不要让他看一些卡通画或漫画，要他看什么呢？看丰富的世界名画，西洋的、中国的、写实的、抽象的或立体的、野兽派的，只要合乎人类美感的都可以。

　　（卡通画、漫画、摄影等也是美术、也是艺术、也很美，更何况还有美妙的大自然呢？让孩子对着电脑看“名画”，绝对不能与带着孩子去投入大自然的怀抱相比！）

　　 “因为十三岁后根本就学不好了，要费很大的功夫才学到一点点，学完后如果你不继续努力，可能马上就忘了，而胡适在十三岁之前学的，一辈子受用不尽。” 

　　（反正我们中国这好几一代人都是13岁后学的文言文，而且很多人学得很好，可以考上北大搞研究。文章多次提到胡适，不知道是什么意思？胡适可不是普通人，他根本不具备普遍意义啊！）

　　 “如果父母希望孩子可以在无形中比别人聪明5至10倍，那就让孩子学习1至2种不同的语言系统，也不需要特别教他们，只要是家里的语言，他会在不知不觉中学会，因为这是生活的学习。” 

　　（很多多语言国家的小孩，在小的时候都会多种语言，哪里看得出这些国家的人“可以在无形中比别人聪明5至10倍”？？？简直就是％~#￥?＃！～～～）

　　 “如果你不会读文言文，虽然号称是中国人，但对中国三千年的智慧则是一无所知啊。” 

　　（一无所知？？？！！！胡说八道！不知所云！！）

　　 “胡适四岁懂得什么是诗吗？，五六岁懂得什么是四书五经吗？但他是这样学起的，后来也是很成功。一个婴儿听父母亲说话，他不懂，但他通通听进去，听了三年就懂了。到了六岁懂的也就这么多，六岁时讲话语无伦次，到了十三岁就不会语无伦次。” 

　　（原来“读经教育”出来的孩子是这样，“到了十三岁就不会语无伦次”。幸好，幸好！我们的孩子3岁已经口齿伶俐了）

　　 “……中国人有宝贵的智慧，我们应如何吸收？要能够读经史子籍，才有资格吸收。让孩子读经史子籍，吸收了智慧，留学到国外，可以一眼看出西洋人的优点在那里，可以跟西洋人平起平坐，……” 

　　（外国人就没“资格”学习中国文化？？读了经才可以“一眼”？？不“读经”就不能“平起平坐”？？这篇文章的作者是不是从棺材里爬出来的私塾先生啊！！）

　　 “何谓「经」？指的即是人类最有价值的书。这种书读一句就是一辈子，这种书只要读一本两本，其它的书几乎不需读了，懂了这些书的内容，其它书一看就了解。” 

　　（“经”是“人类最有价值的书”的书吗？“这种书只要读一本两本，其它的书几乎不需读了，懂了这些书的内容，其它书一看就了解。”如此的评价，我简直都不屑批驳了！！）

　　 “让他读经认字，有时间有能力陪伴他几个月或一年，将来可以节省一辈子的烦恼。” 

　　（孩子的教育哪里是这么简单的呀！！）

　　 “一部老子七天就背完，论语也只要十五天，大学中庸只要一个礼拜，持续这样的速度，三年至五年光景，终究成为大师级之人物。” 

　　（不知道说的是谁？很可能是假设。也不知道“大师”是个什么样的、哪方面的“大师”）

　　 “从幼儿园开始就让孩子接受读经教育，每天读七、八种经典，只要一个学期，学生的进步就会让家长非常惊讶，在幼儿园阶段可以看完两千本书，小学、中学教育似乎已经不需要了。教育是这么简单，只要让孩子学会背书，再用手指指着让他认字，久而久之就会认懂所有的字。让孩子读书，不用关心他懂不懂，一个月最少看100本书，……” 

　　（教育真是这么简单？？“只要让孩子学会背书”？？这样的话都敢说？！有胆量！！这样的教育方法，偶害怕……）

　　 “让他读经认字，有时间有能力陪伴他几个月或一年，将来可以节省一辈子的烦恼。”“要孩子聪明，就让他们学习读经” 

　　（越听越象广告！！！）

　　[Bearbaby]转：私塾读经不必从小抓起 

　　近日，河北省行唐县出现了一家私塾，以教授“读经”为主，学生年龄从6岁到10岁不等，分一到三年级，总共10人。据介绍，上学期学生们除学习其他课程外，主要背诵了《论语》、《三字经》、《弟子规》、《大学》、《笠翁对韵》等。该私塾老师说，现在只要求学生背下来，其中的含义将来他们慢慢会有更多理解。　

　　送孩子进私塾的家长，恨不得自己的孩子能够学贯中西，但其效果未必让人乐观。就目前来看，北大的国学班停办，武大的国学班刚起步不久,就悄无声息了，社会上游兵散勇式的读经教学试验田也大多有始无终。“读经教育”如此坎坷，不能不让人们对它投以疑虑的眼光。

　　读点经书固然有必要，但其对象应该是成年人，而不是几岁的孩子。拿几个孩子当个别人的试验品，得利的是大胆的试验者，无辜的孩子却未必受益。

　　广西南宁 刘海明

　　对读经教育的再次思考

　　我们本来是在讨论“读经教育”的方法，但因为涉及到了《论语》等四书、五经，使问题就复杂了。

　　１、四书、五经能否代表中国文化？

　　我认为只能代表一部分，其他还有武术、建筑、音乐、绘画、书法、博弈、饮食、服装、宗教、陶瓷、工艺品等等，我不太会分类，也没仔细研究，但粗略想想也有不少是四书、五经所不能包括的。

　　２、四书、五经中到底有多少精华？有多少糟粕？

　　这可真说不清。但马克思说的封建体制比奴隶制先进、资本主义国体比封建体制先进，多少有些道理。而孔孟之道听说是为了麻痹老百姓思想、维护封建统治的工具，礼教更有“吃人的本质”。（当然了，这些都是过去上学时老师们灌输的“流毒”。）

　　反正在论坛上唇枪舌剑、口诛笔伐，实非我所长，但想来鲁迅先生在五四时代就深刻批判的东西，其中负面的东西一定是不少。（建议给孩子读经的朋友，一定要有选择，将不对东西剔除掉。唉，这也不是件容易的事，要有一定的文言功底啊）

　　３、四书、五经到底是不是经典？

　　我觉得经典首先必须要保证正确性和准确率。而《论语》写作的时间太久远了，写作时的社会背景与当今飞速发展的信息时代社会背景相差太多，其历史局限性不可避免。

　　孔子绝对是一位伟大的思想家，但前面一定要加上“古代”两个字。也就是说，在当在年，他那个时代，他是了不起的，而且还了不起很多（２０００年）。后来的（２０００年后）思想家不是没有他的“本领”大，只是没有比同时代的思想先进太多（１００年），那我也认为后来的思想家要比孔子的思想先进１００年。

　　提到思想家，就不能不提近代的为人毛主席他老人家，当年学习毛主席语录的时候，那真可谓祖国江山一片红，而且，语录里谈的东西，其准确性、实用性绝对比《论语》强的多咯～～

　　对不起，扯远了，扯远了～～ 　

　　总之，进行读经教育一定要慎重。孩子读后家长一定要仔细讲解，哪些是对的，哪些是不对的。

　　[北北妈:]

　　让孩子读经，这种教育方式我还是第一次听说，不要说孩子，我都难以接受，让那么小的孩子每天“之乎者也”，对孩子简直是种摧残。让孩子一个月读100本书，平均一天3本多，真是恐怖！把孩子当复印机吗？

　　我始终同意兴趣是最好的老师。对学龄前的孩子来讲，玩是最重要的。

　　[四方人] :

　　看了bearbaby转载的贴子，我想“文革”期间大批判的文章也许就是这个样子。先摘录作者观点的片断，然后这也不是，那也不是，横加批判。总是力图把他人的观点说得一无是处，却没有告诉读者应该怎么办，读了之后只是给人带来混乱、迷茫。

　　我觉得所批判的可能是台中师范大学语教系王财贵教授的观点。我是看到王财贵教授的介绍后赞赏读经的。但也觉得他讲的有点夸张，也担心封建思想产生负面影响。但总的来看，读经教育也是能让我接受的一种教育方式。毕竟象鲁迅、郭沫若等这些文坛巨匠都是从小读经的；从我们周围人来看，一些老同志的文字功底是很强的，也许是受益于私塾教育。

　　孩子的学习潜能是很大的，也许我们还没有认识到。五岁的孩子可以读三字经包括注释，七岁的孩子读论语和注释、很轻松愉快地一天阅读一本200多页纯文字书，也许有人不信，但我相信孩子有更强的能力。

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