本报讯 不管考试怎样改革，老师作为命题者的角色始终没有改变，可是，李沧区在此次期末考试中却大胆改革，让学生当起了命题者。

　　据李沧区教体局有关负责人介绍，随着课改的深入实施，考试的根本目的不再只是检测学生掌握了多少知识，也不光是衡量教师教学成绩的唯一标准，而更应该体现促进学生的主动学习和发展，体现为学生个性发展服务的全新理念，因此本学期李沧区在期末考试命题方面进行了大胆的尝试与创新。

　　改革分两种形式，一是让学生参与命题。李沧区小学在学期即将结束时，为引导学生主动整理学期知识，尝试构建知识树，教师组织学生个人或小组出期末复习试卷，核查正确性后在班级中使用。学生答完卷后，师生共同参与试卷评议，对于试卷涉猎的知识的广度、深度，知识体系构建的层次性、完整性等进行评价，教师通过这一方式引导学生学会学习、学会整理知识、学会构建知识体系。另一种形式是让学生自己命题，考考自己，考考同学们。这种考试试卷分两部分，一份试卷是由教师根据一学期所学的知识，出一份综合试卷，适用于全班同学；另一份试卷由学生根据自己对一学期来学习知识的认识、整理，结合自己的兴趣、爱好出一份试题，这份试题可以在同学间互考，也可以小组间互考，试卷成绩在总成绩中占一定比例。青岛振华路小学在英语口语考试、数学考试中都进行着这样的尝试。

　　这些尝试转变了学生对考试的态度，不再是敬而远之、望而生畏，而是跃跃欲试、乐在其中，对考试不再是惧怕、抵触，从中感受到战胜困难、表现自我的快乐，对发展学生的兴趣、爱好，张扬学生的个性大有益处。更重要的是，通过这样的考试，使学生积极参与，变被动为主动，充分体现学生的主体地位，真正做学习的小主人，而教师通过学生出的试题，也可以反思自己的教学，走进学生的心灵了解学生的兴趣、爱好、价值取向，更可以感受孩子在试卷中的童言妙语，奇思妙想，开阔教师的思路，拉近和学生的距离，更好地做好教育教学工作。（本报记者刘淼）