鞍山二小：创新发展模式 推动学校科学发展

    青岛鞍山二路小学自学习实践活动开始，就深刻认识到：牢固树立以人为本的教育理念是学校践行科学发展观的关键所在。在前期深入调研、广泛征求意见的基础上，我们认真梳理、查找影响学校科学发展的突出问题，剖析根源，理清思路，基于人本教育理念，树立科学的教育政绩观，紧紧围绕“培养什么人和如何培养人”这个根本问题，明确提出了“三为本”的发展模式，即：“办学以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”，让教

    办学以教师为本 创新管理和人才培养模式

    学校的管理对象是人——教师。民主生活会召开前，我们分别进行了骨干教师、老教师、青年教师三个层面的座谈会，在与教师的一系列谈心活动当中，我们越发深刻的感受到：尊重人、关心人、激励人是学校一切工作的出发点，一支团结、创新的教师队伍能使学校充满生机和活力。

    构建“和合”系统，形成“四气”聚合力。学校在管理工作中，只有确立“以教师为本”，才能坚持尊重、理解，进行平等沟通，建立和谐关系。基于此，学校提出构建“和合”管理系统，即“和而合作”；形成“四气”，即“正气、和气、顺气、人气”。一是学校注重在各项工作中把关心和支持教师更好地开展教学、科研和社会服务工作放在十分重要的位置，如：完善教师技术职务评审办法、制订校本教研工作实施方案、修订课堂教学评价标准等；二是注重通过一系列激励机制来充分调动教师的工作积极性，如：进一步完善教师考核评价机制，修订《考勤制度》、《调课代课制度》，使教师始终保持旺盛的士气、高昂的热情，为学校的建设和发展竭尽全力；三是引导教师牢固树立主人翁意识，自学习实践活动开展以来，教师们共提出合理化建议28条，积极参与对学校领导班子分析检查报告的评议活动，满意度为百分之百，使分析检查报告的形成过程，成为全校上下深化认识、查找不足的过程，成为促进思想解放、形成推动发展共识的过程。

    实施“四项工程”，培养人才添活力。教师素质的高低直接关系着学校的发展。结合四方区“名师工程”的实施，学校以创新人才培养模式为抓手，充分发挥党员干部先锋模范作用，切实加强对骨干教师和青年教师的培养。一是实施干部“一对一”定向培养工程。对现有教师队伍进行梳理，实施梯队式培养，分别确定了6名区级骨干和9名校级骨干培养对象。各学科分管领导、校教研员以及优秀党员与1至2名青年教师结对，进行跟踪定向培养，计划利用3-5年的时间建立学校骨干教师人才库。二是实施“青蓝工程”。中老年教师与参加工作的青年教师结对签订《青蓝工程责任书》，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，一起备课、听课等，帮助青年教师查找失误，改进方法，使青年教师迅速成长。三是实施“名师工程”。以四方区名师张青命名，成立了“张青工作室”，搭建起语文教学合作研究、互助提高的舞台，在全体教师中掀起了“学名师、超名师”的浓厚学习氛围。四是实施师德教育工程。积极开展“党心暖童心”品牌创建活动，通过举行师德演讲比赛、开展教师“十条禁语”、拒绝“冷暴力”等一系列师德教育活动，让教师用微笑面对每一个学生，把真情传递给每一个学生，把师爱的阳光洒满校园。

    教师以学生为本 提高育人和服务发展水平

    当今的家长对教育的期望很高，不只是满足于“有学上”，还要“上好学”。为了解家长和学生的愿望和需求，学校20名党员分成四个调研小组，通过开展发放调查问卷、走访、谈心等活动，我们发现：少数教师的教学行为不够规范，随意调课、换课；个别教师过分关注分数评价，应试教育的影子依然存在；课堂效益不高等突出问题，已经制约了学校发展。为此，我们引导教师要树立科学的教育政绩观，坚持育人第一，让教育回归育人的本质。

    严格规范教学行为。针对随意调课、换课、拖堂、作业多等现象，学校开展了“教学常规强化月”活动。建立健全学校教学质量监控体系，对教师的备课、上课、批改、辅导、评价等环节进行督导检查，让教学常规落到实处。

    积极构建“高效课堂”。以探索“研、听、评、创——四步教研”模式为突破口，举办课堂教学有效性研究会，切实提高教师业务素质。实行推门听课制度，校领导班子成员深入一线课堂听课调研，督促了解教师的常态课，把握好教学方向。

    提高服务水平。实行早晚托管制度，免除了家长的后顾之忧；建立了“阳光谈心室”，在批评教育孩子时，保护孩子的自尊心和隐私权；通过发放“家校连心卡”，开通“阳光倾诉热线”，畅通教师与家长的沟通渠道；举办毕业生家长培训班，为毕业生家长解惑答疑。

    学生以发展为本 增强学习和创新实践能力

    学生的未来，是民族的希望。教育现代化的根本在于促进人的现代化，在于促进学生德智体美全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生树立终身学习的意识。基于此，学校提出要培养“大写的人”、“健美的人”、“内涵发展的人”,在提高教学质量的同时，注重开展特色教育，促进学生的全面发展。

    以特色培育为载体，为学生搭建张扬个性的平台。在艺术教育中提出的“1+X”才艺综合活动模式，以校园集体舞作为必选活动内容，学生还可选择舞蹈、器乐等活动内容，激发了学生的学习兴趣，增强了参与积极性。学校的“阳光体育”活动深受学生喜爱，被《中国青年报》刊登，校体育锻炼队每年坚持冬训、夏训，成绩斐然，连续五年荣获“五项联赛”冠军，连续九年荣获四方区小学生运动会团体总分第一名。

    以养成教育为突破口，为学生铸牢可持续发展的基础。结合“流动红旗”评比，以“评”促“管”，努力营造“活而有序、动而不乱”的校园环境；办好两个“好习惯学习班”，定时、定人进行专门培训，使学生素质进一步提高。

    以“大语文”活动为依托，培养学生树立终身学习的意识。5月份开展了题为“让读书成为习惯，让书香飘满校园”的读书节，通过开展评选“读书小明星”、“书香班级”，每周到阅览室上一节阅读课、“献两本看百本” 共建班级图书角活动等活动，在学校营造了浓郁的书香氛围，让阅读成为孩子们终身受益的习惯。