34．师资队伍的发展趋势包括哪些内容？

    师资队伍发展趋势良好，它应有学科带头人，已形成学术梯队，并有数量适宜的骨干教师。最近几年调进、调出的人员结构。

    （1）补充人员情况（来源、数量、背景、入校后的岗位等）

   &n bsp;（2）调离人员情况（年龄、职称、学历、原岗位、去向等

    （3）其他离职人员情况

    35．对“教授、副教授上课情况”如何进行考察？学校应当怎样做好这个环节的工作？教高[2005]1号文件要求教授、副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。这里所说的授课指课堂授课，不包括专题讲座和实践教学。教授、副教授上课情况的指标要求是指教授、副教授近三年均曾为本科生授课。学校应制定政策，采取措施，鼓励教授和副教授给本科生上课，应把它作为学校的一项基本制度。要把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任、晋升教师职务、确定津贴的必要条件。同时，积极聘请国内外著名专家承担讲课任务或开设讲座，完善青年教师和研究生从事助教工作的制度。

    36.教师岗前培训始于九十年代末，目前，部分中年以上教师有讲师以上职务并具有高等学校教师资格证书，但未通过岗前培训，请问在统计“符合岗位资格”的教师比例时应如何计算?

    可以作为符合岗位资格的教师统计进来。这里要求经过岗位培训并取得合格证，是针对新教师来讲的，也就是具有硕士学位但不具有讲师及讲师以上专业技术职务的教师。可以作为符合岗位资格的教师统计进来。这里要求经过岗位培训并取得合格证，是针对新教师来讲的，也就是具有硕士学位但不具有讲师及讲师以上专业技术职务的教师。

    37．《评估方案(试行)》中“进修生数”和折合在校生数如何界定和计算的？进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+预科生数十进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数×0.3+函授生数×0.1。

    38．《评估方案(试行)》中“师资的数量与结构”如何进行考察?评估方案中的师资专指学校在编的具有教师专业技术职务的人员，包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，也不作为教师基数统计，他们承担的教学任务以适当的方式加以说明。师资的整体结构要合理，要符合学校的定位，要适应教学需要，要适应学校学科、专业发展的需要。可通过以下儿方面考察：l、全校师资的自然状况。数量、学科、学缘、年龄、学历(学位)、职称、各院系分布状况等。2、学科发展状况，教师科研状况；重点学科、重点专业、新学科、新专业的师资状况。3、主要基础课和主干课教师队伍状况。4、实践教学环节，特别是实验教学师资队伍状况。师资队伍发展趋势良好，它应有学科带头人，已形成学术梯队，并有数量适宜的骨干教师。