重构学生成长多跑道 重庆人民小学课程变革的逻辑与深度

　　EOC选修课足球训练 何艺 摄

    这是一种多元并彰显个性化的评价模式

    长期以来，对学生的评价主要是学业评价，侧重于甄别、筛选，只是由以学生学业分数作为评价标准带来的直接后果。学校的评价迫切需要以多元的方式，帮助学生认识自我，促进学生持续发展。

    人民小学在原有质量评估体系基础上，进一步优化和探索。基础课程的评价重视学生综合素质发展，通过考试和考查两种形式，侧重考察学习能力、实践能力和创新能力。

    目前，人民小学选修课采用等级+评语+成长袋的方式进行评价。如语言达人秀：老师们依托语文表达领域课标，结合达人秀本身的课程内容，初步锁定了五个核心指标：情感态度、表达能力、表演能力、创编能力、写作能力并加以细分等级。穿越时空与文化探索:依托语文综合性学习，结合历史文化等选修课程本身内容，锁定了四组指标：探索与发现、联系与区别、梳理与表达、创新与完善并加以细分等级。

    “选修课究竟如何评价更好，我们还要继续研究。”杨浪浪说，目前，他们试图借助背景课程的课程标准，找到选修课程的核心能力指标，建立学生的能力评价体系。