重构学生成长多跑道 重庆人民小学课程变革的逻辑与深度

　　EOC选修课《泡出来的味道》重庆市人民小学供图 华龙网发

　　EOC选修课《清朝皇帝的一天》 重庆市人民小学供图 华龙网发

    这是一个解构与重构的过程

    在人民小学看来，学校课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。多种类型课程的有机结合满足了不同类型学生的发展需求，为给他们创造适合的教育提供保障。因此，学校整合了国家课程、地方课程、校本课程以及重庆市的课程辅助活动，将原有的三级课程，解构与重构为基础课程、选修课程、社会服务和社团课程四个维度的课程，并在已经掌握了学科基础知识的3-4年级进行试点。四类课程以学生不同的能力发展为导向，又相互补充。

    国家基础课程：以质量为导向，体现国家的共性要求和育人意志，涵盖语文、数学、英语、品德、艺术、科学、体育、综合实践等国家规定的所有课程。在学校30多年的主动教育课堂教学研究中呈现出“简约、务实、灵动”的教学特质。

    选修课程： 以综合为导向，满足学生的个性化需求及差异发展，分为语言、运动、科学、艺术、生活五大类别，目前开设有16门选修课。注重学习的过程与方法，以学生的个体体验为基础，突出学习的主动性和独立性。通过整合学生已有经验，帮助学生在开放的平台中实践，从而实现个人核心素养的全面提升。

    社团课程：以专长为导向，由建校之初的兴趣小组发展到今天，分为普及型社团与明星社团。普及型社团面向全体学生的兴趣特长，而明星社团则为有天赋、有专长的孩子提供专业成长通道。

    社会服务课程：以责任为导向，以活动的形式，涉及学校、家庭、社区和社会，主要通过学校家委会和家庭教育引导实施。

    值得注意的是，在选修课程中，体验是亲身体会，在实践中认识事物。孩子用自己的亲身经历来验证事实，感悟生命，留下印象。开放是相对于封闭而言,是指吸纳、包容与释放。人民小学认同多元智能，能够包容孩子的差异化发展，同时希望借助选修课程这一平台来帮助学生发扬其天赋，释放其天性，彰显其个性，为学生无限的可能性提供课程支持。

    “综合不是简单相加，‘综合’是在儿童现有生活经验基础上，根据儿童的兴趣与视野去发现教学素材，立足于学生的学习和探究活动，将不同的教学素材、教学资源、教学因素、甚至教学方式、学习方式统整到一个特定的主题教学内容之中，从而形成新的整体性的认知，包括学科内综合和跨学科综合。”杨浪浪强调。