山东省青岛第二十一中学始建于1956年，1996—2009年曾改制为公办民助的学校 “求真中学”，后恢复公办性质。经过多年的发展，学校形成了以“求真”为特色的文化管理模式，即：以真管理为保证；以真研训为途径；以真德育为根本；以真教学为中心；以真服务为保障。以育真人为目标，先后取得了省规范化学校、市文明单位、市德育工作先进集体、市校本培训示范校等20余项市级以上称号，办学质量得到了老百姓的认可，是一所老百姓身边的好学校。

    真德育，以真爱感召学生

    树人先立德，学校在学生思想品德的培养中，注重化“说”为“润”，注重潜移默化、春风化雨。学校的“三自”（自我教育、自主管理、自我实践）德育品牌，旨在培养学生自我管理能力，重点增强德育的针对性、实效性。学校逐步探索形成了3年德育系列教育模式。即七年级的“养成教育”、八年级的“情感教育”、九年级的“成功教育”，每个学段主题教育突出，真正实现了“以真爱感召学生”，让学生成长的道路上一路有爱相伴。学校成立了“学生自主管理委员会”，委员会下设自律部、宣传部、实践部、文体部、卫生部、学习部，各部根据职责所在，负责日常活动。学期内，各部都会开展丰富多彩的活动，活动的开展培养了学生自主精神，提高了学生自治能力，学校进行班级特色文化建设，文化建设不仅放在“草木生情、墙壁说话”上，更在探索一种“从学生中来，到学生中去”的内涵建设模式。把空间留给学生，让学生成为校园文化主题建设的规划者和实施者；把时间留给学生，让学生成为校园之美、生活之美、和谐之美的发现者。让校园成为学生的精神家园。 真教学，让学生有效学习 成才须立学，紧抓课堂主渠道，注重学生兴趣培养和能力提升。

    为了提高课堂教学效益，使每个学生都能有所发展，学校经过近几年的探索，逐步形成并推广了“四性五环节”课堂教学模式。所谓四性是理念层面，即课堂教学要体现主体性、全体性、兴趣性、规律性，所谓五环节是操作层面，即课堂教学要遵循明标、看标、议标、结标和测标，此教学模式得到了越来越多的教师认可，越来越成为绝大部分教师的自觉行为，学生在课堂上学得扎实有效、轻松愉快，学校教学质量也在区片名列前茅，学校先后在区市等课改会议上介绍经验，得到了同行的好评。

    育真人，助学生全面发展

    “学生是学校教育教学活动中的主人”的人本思想在校园里处处得以体现：每周的社团活动，天文地理无所不包；每年上半年举行的读书节、科技节，下半年的体育节、艺术节，人人参与；学生广播站天天广播；足球赛、篮球赛、乒乓球赛等体育赛事定期举行，每天阳光锻炼一小时已成习惯；学生乐在其中，综合素质全面提高。

    “让每一位学生体验到学习的快乐、让每一位家长享受到孩子进步的喜悦，永远是我们追求的教育境界。”学校八年级一班班主任徐春梅老师如是说。

    “三年的时光虽然短暂，但学校里丰富的生活令我久久难以忘怀，我和老师、同学们在这里朝夕相处，一起欢乐一起笑，有福同享，有难同当。再过四十几天，我将毕业，我深深地感激学校给予我的一切，在我未来的道路上，我将求真进取，为母校增光添彩。”九年级七班学生李逸君说。

    “我们将不断凝炼打造‘求真’校园文化，对待工作要求真务实、脚踏实地、真抓实干，使学校各方面工作不断上新台阶，从而更好地促进教师、学校和学生的发展。”——学校党支部书记、校长李培钧如是说。