青岛试点1教科书5学生循环利用

　　新学期学生拿到新书，小心使用一学期，然后留给下一级学生使用，如此反复，实现循环……从今年9月新学期开始，岛城七区的中小学开始实施部分学科教科书循环利用制度。而早在2008年春季，周边五市的农村中小学已开始使用循环教材，一本《音乐》教材，可以服务五届学生，仅胶南一地每年此项费用就能节省217万元。昨日，记者探访正在使用循环教材的学校，听他们算算“经济账”。

　　探访 旧教材有了新主人

　

　昨日下午，记者来到开发区香江路第一小学探访循环教材使用的情况，在四年级四班，正在上美术课的同学们，聚精会神地照着课本上的图案画画。记者注意到，虽然课本扉页上印有“免费提供、循环使用、注意爱护、用后交回”的提示语，已有不少书籍出现了折痕及污损。

　　“目前，这些教科书已使用快两个月了，难免会出现些损毁。”班主任马老师说，由于要求不能在循环教材上涂写，但有时候又需要在课本上记东西，一般会让学生用铅笔涂写，等教材用完后再用橡皮擦掉。

　　“我们对所有的课本都进行了编号，发放到每个班级，统一放在教室内的图书角里，每次上课前，由课代表发给相对应的学生，下课后统一收回放到图书角。”该校副校长郭萍向记者介绍，从9月新学期开学起，该校的科学、音乐、美术、信息技术和蓝色家园·海洋教育篇等教材都实施循环利用。

　　免费发放统一回收

　　“教材循环使用过程，也是环保教育的过程。”郭萍说，学校积极引导教师树立循环经济、节约资源和保护环境的观念，让家长和学生了解循环使用的教科书属于学校固定财产，由国家免费提供，学校集中管理，学生免费使用，学期结束统一回收，不属于学生个人所有，实行年度纵向循环。

　　记者看到，循环教材收发汇总表被整齐装订成册。在上面，每个年级、每个班级、每门课程教材的发放数与收回数，一清二楚。“一个编号对应一个学生，这样也是为了起到监督作用，防止学生们在教材上乱写乱画。”郭萍说，通过使用循环教材，也能让学生养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环保意识。

　　四年级四班班主任马老师告诉记者，从这学期开始，以后每学期第一节课，她都会向学生强调环保和爱护公共财产的重要性，并提出教材使用要求：不写名字，不做记录，不随便涂画，不撕扯插图。“我们用完的教材以后被循环使用后，不会放在家里睡大觉了。”班里的孙志坤同学笑着对记者说，自己家里以前的教科书能堆起座小山了，有不少都还很新，确实很浪费。

　　各方声音

　　家长反应：担心用旧书会传染病

　　“教材循环使用，自然有它的好处，可以节约资源减少浪费。”开发区的学生家长李先生说，自己还想把家里的课本和书籍捐给农村或更多需要的孩子们，总比放着浪费强。但李先生坦言，等轮到自己孩子使用旧课本时，他还是有些“不适应”。“这么多人用过的书，卫生问题能不能保证？会不会传染疾病？”李先生说，他希望学校能想到好的办法来解决这些问题。

　　有的家长虽然支持教科书循环使用，但也提出了自己的顾虑，“科学、音乐、美术等课本循环使用，不让记笔记，下课就收回，这些课程虽然没有太多作业，但是书不在孩子手里，会不会影响孩子对知识的掌握。”王先生的孩子在胶南一家小学上五年级。“根据我的观察，教材循环使用肯定有好处，但也有些缺点，比如咱们国内的教材印刷质量比较差，学生保护得再好，到第二年也有些破旧，这样的书，学生使用起来肯定会有些不顺手；另外，课本上多少会留下些人为的痕迹，使用起来总有些不便；还有一个问题，这些旧课本尽管有消毒措施，但毕竟使用过了，在卫生方面比起新书总会有些差距。”王先生说。

　　开发区教体局：

　　按期消毒卫生有保证

　　对于家长的担心，开发区教体局相关负责人告诉记者，已经严格要求各学校必须有专门的人员负责循环书本的管理，定期往书上喷消毒液，然后放到太阳下暴晒，保证使用时的卫生安全。

　　另外，对于教科书在循环使用过程中出现的破、脏、旧等问题，该负责人表示，各学校以年级或班级为单位集体从学校领取循环使用的教科书，以学期为时限，学期末统一交回学校，并让每个学生使用固定编号的循环教科书。对破损的教科书进行分类清理，能修补的进行修补，不能修补的，及时清理并登记报废，以保证学生手中的书清洁、完整、卫生。同时，要对一些破、脏、旧的书进行及时剔除，按照学生数的三分之一补充新的书目。

　　“每学期都由分管校长总负责循环教科书的更新工作。”开发区香江路第一小学副校长郭萍告诉记者，破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的要及时进行修补，确保教科书在循环使用过程中达到基本的质量标准，不影响学生的再使用。

　　校方说法：

　　发放旧书设法做到公平

　　据介绍，胶南各小学的教材循环使用工作由学校来完成，不需要学生家长费心。“新学期开始前，学校会把各年级学生用过的上述4门学科课本收集过来进行挑选，将较为破旧、缺页、里面人为写字较多的课本剔除掉，将品相好、比较整洁的课本留下。”曹校长说，目前他们学校循环使用教材跟更换新书的比例为2:1，也就是说，在一个班级里，有三分之二的学生使用循环书，三分之一的学生使用新书。如果一个学生科学课使用新书，那么美术课就可能会分到旧书，这样尽量做到公平。

　　讲述 孩子的整洁意识增强了

　　今年9岁的赵阳在胶南市实验小学上三年级，记者昨天下午见到他的时候，他正和妈妈徐女士准备坐车回家，记者打开他的书包，发现里面的课本、作业本、铅笔盒、字典分类摆放，显得很整齐。

    “孩子上三年级后使用的循环教材比较多，他的班主任在给学生分发这些教材时，还趁机给他们上了一堂注意节约、保护书籍的课，我觉得这对孩子的帮助很大。”徐女士说，以前赵阳的课本发下没多久就卷角了，书包里比较乱；现在课本保护得很好，书包里也很整洁。“看到这些变化我很高兴，有次表扬了他，他自豪地跟我说：我这些书还得留给别人用呢，我不能把它们弄坏了。”徐女士说。

    胶南每年省217万元

    而在七区中小学实施教材循环制度之前，早在2008年春季，五市的农村中小学就已经对教科书进行循环利用。“我们循环使用的教材共有4种，分别为音乐、科学、美术和信息技术。”胶南市实验小学曹校长介绍，原因是这些教材相对来说学生使用的次数较少，课本保护得相对较好。

    “但像数学、语文这些课本，使用频率太高，课本用完就比较破旧了，尤其是数学，上面一些习题，学生可能把答案都已经写上了，这样肯定不利于循环使用。”曹校长认为，这些课程的课时量太大，教材使用频率相对要高很多。同时，语文、数学、英语等都是考试主科，教材是重要的复习资料。

    “教材循环使用有很多好处，比如能把自己用过的课本留给学弟使用，对一个学生来说，是一件很自豪的事，可以激励学生保护好课本，养成做事认真、干净整洁的好习惯；循环利用一些旧的东西，还可以增强他们从小注意节约，不铺张浪费的意识。”曹校长介绍，通常说，只要一本旧课本保存较好，教材内容没有变化，就可以一直使用下去。“在我们学校，有些保存较好、里面整洁的课本已经连续使用四五年了。”曹校长说。

    记者昨天从胶南市教体局了解到，目前胶南市小学和初中学生都使用循环教材，每年可为胶南市节省资金约217万元。(记者 刘海龙 赵玉勋)