主持人
本报记者 袁新文 刘莉莉
访谈嘉宾
廖文科：教育部体卫艺司副司长
管 杰：北京十一学校副校长
周琴璐：北京体育科学研究所研究员
调查显示，近20年来，我国青少年高了，胖了，但身体却“虚”了，现状令人担忧。近日，我们请来不少嘉宾对此“会诊”，他们一致认为，对这一问题必须重视，当务之急是：怎么才能让青少年赶紧“动”起来？
体育成绩与考试升学挂钩
把孩子赶到操场上去
主持人：4月26日，第二篇“关注青少年体质健康”的报道刊登后，我遇到一个老同学，我们俩聊天时说起，当年我们上中学时，每天都要做眼保健操、课间操；上了大学，除了体育课外，每周还有3天要晨跑，有老师紧盯着记考勤，没法偷懒。
不知道现在的学生，还有没有这些“强迫性”的锻炼任务？
廖文科：你提的这个问题很实在，实际上我们也意识到，目前，仅靠呼吁是远远不够的，还需要有一些“硬”措施把孩子们赶到操场上去。国家已经有文件要求，中考要考体育，但目前在各地占的分值不一样。教育部也有明确要求，将来在中考时要增加体育成绩的权重，比如说原来是15分，要增加到30分，原来是30分，可以增加到40分。今后还将规定，如果某一省区市连续3年学生体质下降，将削减它的高考招生计划。还有一些问题也在考虑中，比如，一个高考考生如果体育成绩很优秀，同等条件下也许可以考虑优先录取。
主持人：体育成绩与中高考挂钩，当然是一项再“硬”不过的措施了。不过，听您这么说，我有一个顾虑，也有读者提出过类似的疑问，体育考试会不会演变成新的“应试教育”？因为在郑州就发生过这样的事，据我们了解，今年，河南省对中招再次改革，体育成绩要重新计入中考分，结果，最近“突击锻炼”的学生剧增，几乎每个学校都有学生受伤。
廖文科：你说的情况我也了解一些。现实情况就是这样，考试可能是最有效的“指挥棒”，如果没有硬措施，问题恐怕会更大。当然，我们不希望它演变成“应试教育”，那是违背初衷的。希望学校注意抓好日常的体育课程，希望家长、学生能够正确看待，养成良好的锻炼习惯，不要“临时抱佛脚”。
青少年的活动时间主要在学校，让孩子们“动”起来，加强学校体育工作是最好的抓手。为此，近期教育部出台了一系列措施，我简单介绍一下：比如，学生要想评为“三好生”，体质健康状况必须要达标；要大幅度增加体育课时，小学一、二年级每周增加到4节，小学三年级到初中，增加到3节；延长课间操时间，推广课间体育活动，保证学生每天锻炼1小时，等等。我们还要和国家体育总局、共青团中央一起，在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动。
转变“审美眼光”
让体育运动快乐起来
主持人：我记得我们小时候，除了在学校里上体育课外，放学回家后，经常和邻居家小伙伴一起玩各种游戏，跳房子、踢毽子、跳皮筋……常常玩得满头大汗才回家。现在这些传统游戏好像都见不着了。
周琴璐：传统游戏越来越少见，的确是个遗憾，这和人们逐渐搬进高楼有很大关系。传统游戏好处很多，它比较简单，不需要很大场地，也不需要多少花费，在身边就能开展。一些传统游戏不仅能促进身体锻炼，还能培养孩子们与人交往的能力，潜移默化地塑造协作精神，作用是那些现代游戏不能比的。
我国有好几代人都从传统游戏中获益良多，很多人都像你们一样，成年后提起来还觉得很亲切。为什么？因为游戏中有乐趣，忘不了！这也提醒我们，要想让孩子们自觉“动”起来，“快乐”恐怕才是最大的拉动力。如果一个人能在运动中体会到快乐，相信他对体育绝不会抵触反感。我建议，学校在体育教学中也要尽量加入“快乐”因素，避免枯燥乏味。
管杰：这个观点我赞同，“快乐体育”的确很重要。我们学校一直很强调体育和课业和谐发展，强调人人体育，强调大众体育，强调愉快体育。我认为，体育教学要着眼于发展学生的兴趣，锻炼学生的体魄和精神。我们不是要在中小学生中培养出多少体育一级、二级运动员，我们是要培养健康快乐的孩子。
周琴璐：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄。苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之”——这是毛泽东主席的著名论断。对“文明其精神”，人们毫无异议，而对“野蛮其体魄”，可能并未广泛认同。我认为，应该转变人们的“审美眼光”，树立以体育锻炼为时尚、以身体强健为荣的审美观，让运动成为一件很时髦的事情。
