北京大学一副教授在网上公开家庭收支状况，自称入不敷出，而在一年前，高校教师却被国家税务总局列为“高收入个人”行列，这个现象引起了北京大学社会学系教授郑也夫的兴趣，作为改革开放以后最早研究中国知识分子问题的社会学家，他认为其中的矛盾值得深入思考。

　　“ 有些教师在课外创收，给企业加班，我们还能给他们开全职工资吗？”郑教授认为，作为教师，应以教书育人为自身立命之本，而不该整天忙着走穴，讲学甚至开公司。高校教师拉项目也是郑教授经常抨击的事情，他称自己从来不申请项目。他曾经因为没有项目，当时所在的学校把他的职务降了一级，这成为他辞去该校教学工作的原因之一。

　　南开大学社会学系王处辉教授曾经对高校教师收入进行过详细的调查研究，并撰写了《高校教师收入知多少》一文，深刻剖析了高校教师收入差距的原因，主要原因包括社会和市场对教研的需求、学科间的差异、教师间的学术地位不同等。其中，教师间的基本工资差异并不明显，导致收入差距不断扩大的重要原因之一是教师从校外获得的“灰色收入”。

　　“高校教师在选择研究专业的时候，就应该对该行业的将来有预测了。选择文学、哲学研究的教师通常比较清贫，但还是有那么多的专家教授终其一生奉献于专业领域，乐此不疲。”中国社会科学院研究员唐钧认为，实际上，高校教师收入出现差距是正常的，因为不同的学科、研究方向决定了与市场需求联系的紧密程度。一些应用学科因为天然地紧跟市场需求，更易产生经济效益。

　　唐钧指出，如今的高校教师不应该将目光紧盯着高收入，而将当初自己选择献身这一领域，追求学术研究的突破的理想搁到一边。“高校教师凭自己的能力通过各种方式获得的合法收入是应当得到尊重的，但是这种过度追求经济回报的行为不能提倡，否则将对高校教育和学界风气造成不可挽回的损失”。

　　唐钧认为，收入差距问题是社会普遍关注的热点，除教师职业外，很多职业都不同程度地存在着收入差距拉大的现象。教师们对这一点需要调整好自己的心态。目前，更多的社会弱势群体正过着更为窘迫的生活。

　　对于如何解决高校教师收入差距的问题，唐钧认为，国家应该对一些市场需求不大的学科给予更多的投入，有关部门和高校也应该对收入两极分化进行适当的调节。

　　据教育部最近透露，高校收入分配制度面临改革，今后高校将实行岗位绩效工资制度，将逐步建立和完善体现岗位职责、能力和业绩的薪酬体系，加大对优秀拔尖人才的分配倾斜力度。岗位绩效工资主要是按照国家相关的文件规定分为4个部分：岗位工资、薪级工资、绩效工资和津补贴。

　　“一个社会中，三类人应该受到景仰：公务员、医生和教师。但目前看来，他们在民众心中的形象受到了很大冲击。”唐钧指出，由于社会收入分配不均的加剧，民众对社会上来路不明的财富意见很大，少部分民众对部分高校教师的额外高收入有很多意见，这也是应该纠正的。受到社会抵制和谴责的应该是非法收入，而不该将矛头对准一些教师的合法收入。(实习生陈怡 邢佰英)

　　据国际在线报道11日，记者从教育部召开的新闻发布会上了解到，高校收入分配制度面临改革，今后高校将实行岗位绩效工资制度，具体的文件正在制定当中。

　　据教育部人事司副巡视员谢志敏介绍，今年，国家将实施事业单位收入分配制度改革，事业单位将建立岗位绩效工资制度。目前，教育部正按照国家的统一部署和要求，会同有关部门制定高校工作人员收入分配制度改革的实施意见，将逐步建立和完善体现岗位职责、

　　能力和业绩的薪酬体系，加大对优秀拔尖人才的分配倾斜力度。岗位绩效工资，主要是按照国家相关的文件规定分为四个部分：岗位工资、薪级工资、绩效工资和津补贴组成。

　　据悉，按照“按需设岗、公开招聘、竞争择优、合同管理”的原则，高校将不断深化教师聘任制度改革，全面推行教师岗位分类管理和公开招聘制度。继续研究制定高校编制标准指导意见，完善教师人事争议处理机制，对新聘教师逐步实行人事代理制度，探索建立竞争激励与职业保护相结合、科学规范、充满生机活力的高校用人制度。到2005年，全国普通高校和成人高校教师总数达到105万人，比2000年增长了88.8%。年轻化、高学历成为高校教师的新趋势：40岁以下的教师约占2/3；具有研究生学历的教师共有36.6万人，占教师总数的34.86％，比2000年增长了7.8%。

　　（来源：中国青年报）