本世纪初美国著名学者斯特娜夫人有一个女儿叫维尼夫雷持，从3岁起就会写诗歌和散文，4岁起能用世界语写剧本。她的诗歌和散文从5岁起就被刊载在各种报刊上。日本儿童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育与天才》一书中，用大量的篇幅介绍了斯特娜夫人的教育方法。

　　一、及早用游戏的方式训练孩子的头脑 和五官。

　　斯特娜夫人对维尼夫雷特的教育，是从训练五官开始的。她每天让女儿听古今名曲，首先发展耳朵的听力。她经常把同女儿谈话的内容绘成画儿，用这种方法增长孩子的知识。她和女儿经常玩一种叫“留神看”的游戏。每当路过商店等门前之后，她就问女儿这个商店陈列橱窗内摆列着哪些物品，让女儿列数留在记忆中的物品，让女儿注意事物，养成敏锐地观察事物的习惯。斯特娜夫人认为：“对孩子进行头脑的训练越早越好，而这种训练必须用游戏的方法进行。对孩子的游戏不能放任不管，父母必须根据需要加以指导。”

　　二、拜大自然为师。

　　斯特娜夫人认为世界上再没有比大自然更好的老师了，他能教给人无穷尽的知识。因此，斯特娜夫人总是尽最大可能地带着女儿到郊外去，利用实物向女儿讲述各种有趣的故事，内容涉及到动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等所有的科学领域。比如她经常摘下一朵花，拔下一棵草对女儿进行剖析，砸碎一块岩石让女儿观察，与女儿一道窥视小鸟的窝，观察小虫子的生活状况等，进行各种研究。她为了使女儿对鱼类感兴趣，便把金鱼和鲤鱼养在女儿的房间里。又比如：为使女儿对天文学有兴趣，她便让女儿看神话书。同时，她带去女儿去过许多天文台，并用望远镜看天体。为了让女儿了解地理方面的知识，她把地球仪带到海边，告诉女儿大西洋就在脚下，越过大西洋就到达欧洲和非洲了。

　　三、从小培养孩子的想象力。

　　斯特娜夫人曾说：“我们的幸福一半以上靠想象，不会想象的人就不懂得真正的幸福。如果一个人在小时候想象力得不到发展，就非但不能成为诗人、小说家、雕刻家、画家，而且不能成为建筑家、科学家、法律学家、数学家。”为了发展女儿的想象力．斯特娜夫人总是坚持让女儿看有趣的画儿，进而让女儿自己讲述自编的故事，并鼓励女儿把故事写成文章。为了发展女儿的想实力，她还经训练女儿表演儿歌和传说故事的内容。斯特娜夫人认为：“教育孩子运用讲故事的方法是最有效的。故事可以锻炼孩子的记忆力、启发想象、扩展知识。”

　　四、从小培养孩子的品德。

　　斯特娜夫人有一则非常经典的比喻，他说：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。因此，她特别重视培养女儿的品德。为了培养女儿良好的品德。她行为非常自慎，处处做孩子的表率。她通过讲故事,重实践，辩是非等方式从小就着重培养女儿的勤恳、有自制能力、勇敢、守时、为他人着想、怜悯他人、服从、自尊等品德。

　　家庭应成为孩子的乐园，应该是爱、欢乐和笑的殿堂。福禄培尔曾说：“国民的命运，与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”斯特娜夫人的实践告诉我们，即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。许多事例都证明，早期教育能够造就天才。当然，教育应当从改造母亲和父亲开始。

　　中国父母如何教育孩子是一个值得思考的问题。

　　过分呵护

　　中国西南某城市的小学，大都向每位学生家长收取每月5元人民币左右的“清洁费”，以此雇请女工打扫教室和厕所。学生放学后纷纷离开教室，两个中年妇女拿着扫帚、抹布走进教室忙忙碌碌。这无疑助长了学生们的惰性，连教室扫地都请人包办了，以后什么都要靠别人，容易在孩子幼小的心灵中留下“有钱能使鬼推磨”的理念。

　　在东北某省会城市，一所学校安排学生军事训练，出乎意料的是众多家长向学校提出请假，原因是孩子有这样那样的“疾病”，不适宜“日晒雨淋”，不适宜参加“激烈运动”。

　　多次听说每逢新学期开学，最令学校班主任头痛而劳神的，是重新给学生安排教室座位。河南某大城市的学校，原本每个新学期开学，因学生的生长发育不同，所有学校的班主任都会重新排座，谁在前，谁在后，谁在左，谁在右。然而，“孩子听力不好”，“孩子视力不好”，“孩子自制力差”，诸如此类，都是家长要求给孩子安排一个好座位的理由。“我与某某领导关系好”，“我能帮老师办某某事”，“请老师吃饭”等等，都成了调整座位的手段。

　　其实，把自制力差的孩子安排在老师眼皮底下，并不能决定孩子上课的注意力就一定集中，座位的作用在孩子的学习生活中，也只是占一小部分。家长对孩子座位特别关照，客观上给孩子心理带来压力。

　　扼杀个性

　　不久前，一位教授在广州举办有关青少年成长的报告会。席间，一个年约十六七岁的男孩突然举起手，而后站起来，用颤抖的声音问：“教授，你在美国生活了18年，你的教育方式来自西方，怎能照搬过来教育东方人？”教授一时没有回答，男孩接着又结结巴巴问：“你知道网络游戏什么时候发明的吗？你知道马加爵在哪里被抓的吗？ 你知道他杀了几个人吗？你知道……”全场一片哗然。在场的家长和老师竟发出一片“嘘”声，男学生没能把话说完。

　　他极力想往下说，却紧张得语无伦次，被“嘘”得委屈落座。嘘声阵阵中，“别再问了，我们不是来听你无聊提问的”，“闭上你的嘴，我们是来听教授作报告的” ……老师和家长吆喝着。

　　那男孩紧张得脸色苍白，有点激动，当即离席，他母亲在过道上将他堵下，他一脸抗拒地站在过道上，直到报告会散场。当众挑战权威却被迫患上失语症，学生看问题的方式与成人不同，应该让孩子说出自己心里的真实看法。学生的真诚，学生的独立思考，就这样被扼杀了。

　　耳濡目染

　　不说外国的孩子有许多好习惯，就说同是华人世界的台湾、香港地区，孩子打完喷嚏会说“抱歉”，为影响大家而打个招呼；电梯里遇见不相识的邻居，会对他点头微笑；在街上与人擦肩而过而不小心轻微碰撞，会轻声说“对不起”……这些品行往往是在不经意间让人感动的，是大人们创造了一个环境和氛围，令孩子们耳濡目染的。重要的是，今天的父母该为孩子做什么，给孩子成长提供一个什么样的环境。

　　在中国大陆，人们常说，孩子是“祖国的花朵”，可是在“私家花园”里的园丁，虽倾心关注，但事与愿违，许多思维许多做法却适得其反。园丁如何让这些心爱的花朵茁壮成长，大有学问。

　　如果你想减少作为家长的不安并从教育自己有天赋的孩子中获得快乐，那么，美国学者戴维.刘易斯的如下建议可能会使您有所成就。

　　1.对孩子提出的所有问题，都最耐心和老实地作出回答。

　　2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　3．安放一个陈列架，孩子可以在上面显示自己制作的东西。

　　4．不因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备，只要这与她的创作活动有关。

　　5．给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供他玩耍。

　　6．向孩子说明，他本身已经很可爱了，用不着再表现自己。

　　7．让孩子作他力所能及的事情。

　　8．帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

　　9. 带孩子到他感兴趣的地方去玩儿。

　　10. 帮助孩子改善他的作业。

　　11. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子们正常交往。

　　12．自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做。

　　13．从来不对孩子说，他比别的孩子差。

　　14．从来不用辱骂来惩罚孩子。

　　15．向孩子提供书籍和材料，以便他能干自己喜欢的事。

　　16．让孩子独立思考问题。

　　17．定期为孩子读点东西。

　　18. 让孩子从小养成读书的习惯。

　　19．激励孩子编故事，去幻想。

　　20．认真对待孩子的个人要求。

　　21．每天都抽出时间与孩子单独在一起。

　　22．允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

　　23．从来不因孩子犯错误而戏弄他。

　　24．表扬孩子会背诗，讲故事和唱歌曲。

　　25．教给孩子与各种年龄的成年人自由交往。

　　26. 详细拟定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

　　27．允许孩子玩各种废弃物。

　　28．鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

　　28．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。

　　30．从不空洞地和不真诚地表扬孩子。

　　31．诚实地评价自己对孩子的感情。

　　32．不存在完全不能与孩子讨论的话题。

　　33．让孩子有机会真正自己作决定。

　　34．帮助孩子成为有个性的人。

　　35．帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

　　36．发挥孩子具有的积极认识自己才干的能力。

　　37.从来不对孩子的失败表示瞧不起。

　　38．勉励孩子尽量不依赖成年人。

　　39．相信孩子的理智并信任他。

　　40．让孩子独立完成它所从事的工作的基本部分，哪怕不相信会有积极的最后结果也好。