今秋新学期，我市普通高中将作为全国首批高中课改实验区参与改革，这是一场绝不亚于3年前义务教育阶段课改的“地震”。全新的教育理念、教学模式、评价体制，毫不夸张地说普通高中教育教学由此将掀起一场新的“革命”：没有完全相同的两个课表；生生都有导师伴随；史无前例的综合实践活动课；学分认定有七把“尺子 ”……

　　难找相同的两个课表

　　普通高中进入课改阶段，延续数十年的课表将发生“革命”，“千表一面”彻底打破。学校都将有两个课表：必修课表和选修课表；学生会有自己的个性化课表，个人课表至少包括三个要素：课程名称、上课时间和上课地点。

　　由此可能产生一个有趣的现象，很可能都找不到完全相同的两个课表。并且，同班同学的概念也发生变化。原则上，必修课以行政班为基本单位上课，学生选课后，按选课人员形成教学班，允许学生跨班或跨年级上课。在教育教学资源允许的条件下，有的学校可以探索打破班级或年级安排课程，实行无班级制。

　　市教育局要求各校合理有序地规划课程，高一主要设置必修课程，逐步增设选修课程，高一选修课最好以文科为主，高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。

　　学生选课以学期为单位，即一次选定本学期内两学段所计划修习的课程，选课在每学期期末进行。

　　生生都有导师伴随

　　普通高中课改后，原则上每一名学生自进入高中后都有一个导师指导，3年基本不变。导师负责指导学生合理选择课程，合理分配学分，并为学生建立选课档案。导师的安排可视学校是否实行教师学段循环任课，由本年级任课教师担任，或是全校高中教师参与，每位导师指导一定数量的学生。

　　课改后，每校都会编制《学生选课手册》，内有课程总结构介绍，各学习领域所包含科目、各科目选修系列和选修模块之间关系以及系列内部各模块之间关系介绍以及高中毕业的基本学分要求等。学生可以在班主任、导师指导下，依据学校必修课和选修课表，制定各自的个性课表。

　　史无前例的综合实践活动课

　　虽然综合实践活动课并非新鲜事物，但是此次高中课改却将其推至最重要的位置之一，占到23个必修学分，相当于高中毕业要求的244个学分的十分之一。

　　综合实践活动是新课程八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三个方面。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，对于改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。研究性学习3年共15个学分，分基础理论知识学习和课题研究。基础理论知识学习包括研究性学习的地位和作用，研究性学习实施的一般程序，研究性学习的评价等；课题研究是研究性学习的主要形式，市教育局提供3个方案：每个课题3分，3年至少研究5个课题，每学期至少一个课题；每个课题5分，3年必须研究3个课题，每年至少1个课题；3年研究两个课题，分别为5分和10分。

　　社会实践和社区服务内容以广泛的社会背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着重一个更为真实、开放的学习环境。社会实践即可以在校内也可以在校外，时间安排相对集中，每年一周，3年共3周，组织形式以班级或小组为单位。在社会实践的6个学分中，校内实践最多2学分，校外实践至少4个学分，军训作为社会实践的独立部分为2学分。社会服务3年共2个学分，服务时间不少于10个工作日即满2个学分。社区服务将在课余时间由学校安排，以服务小组为活动单位。

　　学分认定有七把“尺子”

　　评价是课改的难点。我市出台《普通高中学生学业成绩测试及学分管理方案》明确规定学分认定的七把尺子：课时学习、学习情感态度、完成书面作业、实验操作实践活动、平日测试、模块总测试成绩和奖励。

　　课时学习占5％，主要体现在学生学习的参与度，学生全程参加学习者记满分，未满分者按比例折合，若参加学习课时不满规定课时的五分之一者，学习课时考核成绩为零分。学习情感态度占总分值的10％，主要包括学习模块的积极体验和学习过程中的态度表现，本项的50％由教师指导学生自评，50％由教师根据课堂教学观察和平时学习观察给定。完成书面作业占10％，学生在模块学习过程中，完成老师布置的书面作业的次数和解答的质量要求，由教师根据实际情况予以确认。实验操作与实践活动占10％，实验操作包括动手操作和使用工具仪器，保管和维护工具仪器，实施精确测量与实验设计等技能与方法。人文学科可以通过口语、听力、表演、作品展示、小论文、信息收集整理等多种形式考查。平日测试占15％，指模块学习中根据需要举行的阶段性知识与理解的测试，可以是笔试，也可以是口语测试或操作考试等形式。分数的确定可以是所有阶段测试的平均，也可以是按计划各占不同比例，最后相加而得。模块总测试成绩占50％，是指模块学习结束后，举行全面、系统的知识与理解的总测试，是学生学习模块的全面的、系统的学习水平考核。奖励不超过10％，是对学生应用掌握的知识解决生产、生活问题取得的效果予以奖励，效果可以是相应的制作产品、论文、报告等，也可以是参加相应学科的竞赛获奖。

　　评价是教育改革的关键，近期将出台的2007年高考改革方案将为高中课改营造更坚实的支撑。本报记者刘淼