市教育局普通教研室英语教研员田教修认为，高考英语听力理解、阅读理解、书面表达等题目都是各有特点，师生只有研究好每个题型，才能取得高分。

　　他认为高考听力理解题的主要设计思路是强调语言实际应用，诸如对话语的整体理解、对社会语言策略的具体把握、对听力技能的熟练应用等，而不单一的检测语音、语调知识。因此必须加强听力指导和训练，才能夺得高分。田老师为学生提供了高考听力训练的策略，根据试卷上的各种提问方式去听要点；听取与时间、价格、速度、年龄和号码等有关数字或数字计算材料；对不同种类句子（祈使句和感叹句、肯定句和否定句、比较级与最高级、反疑问句等）的听力理解；对含有让步、目的和因果关系等句子的听力理解；进行一段独白的听力训练。总之，要训练和培养学生正确理解信息、抓住要点、预测推理和处理信息的能力，才是掌握听力理解题的关键。

　　田老师说，分析近几年高考试卷，阅读理解题的材料呈现体裁多元化，所选短文一般为记叙文体、说明文体和议论文体，虽然阅读量和信息量增大，但是文字并不构成很大的理解困难，而是隐藏在表层结构下面的复杂信息让考生失分过多。因此，考生平日要加大阅读量，以提高阅读理解能力。

　　书面表达题也是高考英语的难点。考生要扩大各自的单词量，应认真研究《教学大纲（实验修订版）》、《考试说明》和近几年的高考试题，落实大纲表（Ⅰ）中1200个单词，特别是词汇表（Ⅱ）中740个单词的识记、理解和基本用法。

　　田老师还提醒考生探索新的复习思路和方法，以提高复习效益。他建议，师生在复习中要减少单一知识的训练，增强知识的连接点，要理解知识点在各种语境中的不同含义，加强练习题的综合性、灵活性，培养提高学生的思维能力，解决问题的能力。并且，使学生从语言形式转到语言意义上来，培养学生对语言意义的领悟与判断能力，要防止单纯地就题论题，就题做题，所选所练试题必须有针对性，合乎逻辑，符合大纲要求，要注意研究那些表面简单，但意义内涵、干扰性较大，能力要求较高的题目或题型，避免过多做难题，更不能多做怪题。本报记者刘淼