编者按：本月起，岛城高中高考复习已进入第二阶段。介于第一、第三阶段间的第二阶段担负承前启后的使命，无论从知识的跨度和容量、理论的高度、能力的要求都是师生公认最难的一环。为此，结合刚刚结束的全市高三年级第一次摸底考试，我们采访了市教育局普通教研室的教研员，请高考专家科学“排兵布阵”。

　　科学地对复习内容进行切块划分，以培养学生的阅读能力、语文运用能力和写作能力为主，交叉进行对前段复习基础知识的巩固，采取讲、练、议、悟、测、补相结合的方式，做到逐个知识点过关，这是市教育局普通教研室副主任逄淑萍的复习建议。

　　从各方面汇总的信息显示，今年高考语文的《考试说明》总体特征不变，只是有局部微调，因此根据近几年高考以能力测试为主的原则，培养学生能力应摆在最重要的位置。逄淑萍说，学生在复习中要保持一种“知其然，知其所以然”的学习习惯，在每一个知识点面前多问几个为什么，提高分析能力、鉴赏能力、推断能力、语文运用能力、写作能力。如文言文复习不能满足于考篇古文的翻译，而应培养学生在没有老师、字典的帮助下，只靠自己的知识积累和学习能力去自行完成一段浅显文言文的阅读。换言之，教师应该尽可能去指导学生自主学习，学生也应该通过加强自主学习和实践来培养自己的能力。

　　逄淑萍说，加强对新题型的训练也是现阶段的复习重点。从2002年开始，高考将延续多年的诗歌鉴赏的标准化试题题型改为表述题，将一直延续多年的古文翻译标准化试题改为学生笔译，并且今年有可能加大分值，因此师生只有加强专题研究才能应对题型变化。她说，一方面应该强化文言文的翻译训练，落实到字面。比如复习古文翻译时应注意文言文翻译以直译为主，使学生在翻译过程中把握方法、标准，加强动手能力；另一方面古诗鉴赏的复习应形成系列，从近两年高考试卷来看，许多试题是从考查词语入手，带出对整首诗的鉴赏，这要求考生在复习时应将古诗特点、鉴赏方法、常见命题方式、答题技巧等各级系统复习。

　　此外，学法和解题方法也是这段复习的重点。逄淑萍说，选择题、阅读题、文字表述题，甚至作文题都有其自身的规律，只有认真研究提炼，强化训练内化为学生的自觉意识，方能夺取高分。她建议，从现在开始还要使学生完善各自答题规范化的养成教育，严格规范答题程序、涂卡、书写、卷面等各个方面，为高考成功奠定基础。本报记者刘淼