“从目前的实际情况看,现行英语教育效果与其投入是不相称的,它对科技、社科人文等其他教育体系,尤其是人才的培养和选拔等众多方面的负面影响,已经凸显。”谢克昌委员对我国现行英语教育体系的思考引人关注。
英语教育是否应该全民化?谢克昌说,英语教育是我国学历教育体系中教育对象范围最广,教育持续时间最长的部分。从最初接受教育开始,我们的学生就被告知英语很重要,从小学、中学一直到大学,还有中考、高考,大学英语四、六级考试,几乎形成了一个庞大的全民英语教育系统。在当今世界,英语的重要性和不可替代性毋庸置疑。但问题不是要不要学,而是如何学,学多少,多少人应该学。就我国现状来看,需要在9年义务教育完成后,甚至高等教育完成后实际使用英语的人究竟有多少?这一数字可能不易统计,但肯定有不少宝贵的人力、智力和财力被浪费掉了。
谢克昌说:“我们应该明确,英语教育仅仅是整体国民教育中的一个部分,英语是一种语言工具,是全面素质教育中的一部分,不应当普遍性地成为继续接受教育和人才使用的必要条件。改革各类升学考试中带有强制性的英语考试制度和方法,给学生提供自由选择自己社会定位的空间和可能,应该是教育和人事主管部门改变我国英语教育体系目前状况的思路。”
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