英语：杜绝拼写错误 青岛十九高级教师袁敏丽
这次“一模”英语试卷难易程度把握得当，题目较活，既考察了学生的基础知识又考察了学生的能力，能拉开档次。听力材料语速合适，语音较清晰，选材难度适当，但比
N
MET2003试题语速稍快，内容稍难。如听力题4,对话内容是，我们雇用了160名女工，是总职员是的80％，问要雇用多少男职员？必须经过计算才能做出正确答案。
短文改错重视基本功的考察，如考察了常用词 r eceive，to my
surprise等词，但从答卷情况看，学生恰恰在此处出现了拼读错误，如 recive，to my
surprised。书面表达将看图说话与书信融为一体来考察，文中需用表示方位的介词短语及 t
here be等常用句型，而学生还是出现句子无谓语，介词误用，如停车场（ p arking
place）写成 c ar
stop，汉式英语屡见不鲜。在今后三个月中，学生应熟记常用单词、词组，如星期，月份，节日，以及日常交际用语，避免卷面出现拼写及简单句型错误，听力应选择速度较快，清晰度高的材料，每周至少强化三次并稍加讲解。改错要求学生明确文中错误常设在时态，非谓语动词，形容词，副词，连词，定语从句等处，得知如何下手改错。
政治：有效利用信息
青岛二中高三政治组王元红、尚群
从一模批阅试卷中可以发现学生解读材料、收集、利用信息的能力有待于提高。不少题目考查学生灵活运用材料准确分析问题的能力，而学生这方面能力欠缺。例如：28题第二问的哲学启示，有些同学不分析材料内容，只是简单的罗列哲学道理，有的甚至列出7、8个哲学道理而只得了2分。另外，部分学生缺乏答题的规范性，答题时要点混乱，对试题的限定性设问审题不明确，造成失分。
在下一阶段的复习中，学生应有针对性地提高处理信息的能力。建议在处理材料解析题时，设计个信息处理表，并认真填写，进行经济、政治及哲学的思考。此外，加强答题规范性的训练，在平时练习中就应注意答题语言的规范化、要点化。
地理：熟练答题技巧
青岛二中地理教研组李晓轮
这次模拟考试中，二卷相对失分较多的题目为26、27、29、31题，其中26、27、29三题均为自然地理部分宇宙环境、大气环境的相关内容，这部分内容为整个高中地理的难点，也是高考的重点，尽管平时训练的较多，但当遇到更为灵活更为新颖的题目时，学生则无从入手，独立审题能力，独立思考新问题的能力，灵活运用知识的能力较差。31题为初中区域地理的读图填充题，该类题目的难度和对解题能力的要求并不高，且近年来高考试题中很少出现，但也绝不能忽视。此次考试中暴露出的另一个问题是答题技巧不够熟练，学生会答“短空”（几个字）不会答“长空”（几句话），对于问题的实质表达不准确。
针对上述问题，学生在今后复习中应注意构建主干知识框架，在章节内、章节与章节之间、人文与自然之间、区域与洲际之间建立起完整而清晰的地理知识体系与知识网。此外，应尽可能将地理课本中知识点放在各类图形上去理解与掌握，而不要凭空去记、去背。
生物：注重联系生活
青岛一中高级教师郝小洁
生物试卷考查以生物学科基础知识为主，整个试卷注重能力考查，注重基础知识的综合。具体有以下几个特点：一、对基础知识的考查具有综合性。二、联系生产、生活实际，考查了学生分析解决问题的能力。此外，试题还注重考查学生设计和完成实验的能力，有关题目的设计注重学科内综合，而学科之间渗透较少。
学生出现的问题主要有：一、审题不清，获得信息处理信息的能力有欠缺。例如（25）题材料中已经明确指出
S ARS病毒是一种 R NA病毒，而有的学生仍以 D
NA病毒来分析。二、基础知识掌握不够牢固，概念混淆。如 D NA和RNA的结构掌握不好，核酸、 D
NA、质粒等概念模糊等。三、部分学生错别字现象较明显，如特异性免疫中的“异”写成“意”或“疫”等。针对这些问题，下阶段的复习中，学生应注意掌握生物学的基本概念、生理过程和基本原理、基本规律；要学以致用，能将所学的生物知识与生产生活实际联系起来，利用所学知识解决实际问题。
物理：提高答题速度
青岛一中高级教师韩光杰
物理试卷中的选择题和填空题侧重考查基本知识和基本技能，计算题则突出考查物理学的主干知识。试卷中几乎没有直接送分的题目，注重考查学生的综合能力。从题量上来看，学生要有熟练的基本功才能准确、迅速的完成答题。
从阅卷情况看，感觉有些学生在做题速度上存在问题，在平时训练时应注意提高效率，特别是提高做选择题的速度。对选择题中的个别难题，要学会“割肉停损”，难度太大可以暂且放手，以免影响进度，因小失大。此外，学生对图线的掌握还是一个薄弱环节。在五个计算题中，都贯穿了能量问题，学生在复习中要学会多从能量的角度解决有关物理问题。
化学：吃透问题实质
青岛十九中高级教师胡爱荣
从这次一模化学考试情况看，学生在答题中存在一些问题，例如：语言表达不准确、不规范、不严密；分析问题时抓不住实质问题。这主要是由于在一轮复习中只注重多做多练，而忽视了对基本技能的训练和基本知识的掌握。
从近几年的高考题看，更注重基本技能和对知识应用的考查。所以在二轮复习中应注意：一、从最基本的入手，例如：基本概念、化学术语、实验基本操作等；二、精选精练习题，能懂吃透其中的知识点，抓住实质问题，并举一反三，抓好落实。三、注重对实验的复习，能设计简单实验并进行评价。掌握元素化合物的性质和重要反应的化学方程式。有机合成、推断和有机反应类型。另外，要训练做题技巧和审题能力，培养解题的综合能力。
历史：侧重知识转化
青岛一中特级教师李芳
一模在对学生的一轮复习做了综合检测，并力图对二轮复习在知识掌握和能力要求方面提供正确的导向。在命题上更加注重对考生能力和素质的考查，由知识立意向能力立意转化，以能力立意为主，考查学科基础知识、主干知识。
考试中学生存在的主要问题主要有基础知识掌握不牢固，阅读能力差，审题能力欠缺，缺少正确的知识联系和知识迁移能力，不能从材料中提炼有效信息解答问题，答题缺乏条理性，不规范，不能灵活运用知识。应对策略：1、夯实基础，落实双基，构建知识网络体系，加强知识变通，知识活化，透过现象看本质，挖掘隐性知识；2、加强方法指导，特别是审题、答题的技巧；3、关注图文信息；4、关注和政治、地理知识的切合点，向3＋文综靠拢。
