语文

　　五卡：让孩子给自己“打分”

　　昨日，四方区教体局教研室副主任张元向记者介绍了他们的教学“小秘诀”。近年来，四方区各小学在语文课上推广了“五卡”式全程评价。所谓“五卡”就是写字卡、朗读卡、积累卡、表达卡、阅读卡。例如“阅读卡”上记录了学生自己喜欢的好文章、读书笔记等；积累卡上“储存”了自己背下的古代诗词；表达卡上则记录了自己课堂发言的精彩表现。

　　张主任告诉记者，“五卡”评价的特点是让学生成为评价主体，自己积累喜欢的诗文，自己记录点滴的进步。每过一段时间，学生把自己的“成绩簿”拿到班上与小伙伴互评，或交由老师做出指导性评价等。到学期末，“五卡”还将成为学生语文学习的评价依据，根据年级不同，上面所记录的成绩可以占到语文成绩的40％至60％。

　　数学

　　眉批：老师写下“悄悄话”

　　“老师批改数学作业，仅仅打上一个对号或叉号远远不够，要让孩子们学会自己发现错误，学会学习的方法，就要改变这种简单的正误式评价。”四方区教体局教研室主任顾金立告诉记者，数学老师们借鉴了语文老师批改作文的方法，用“眉批”的方式给学生说些“悄悄话”，让作业本充满了情趣和温馨。

　　四方区平安二小副校长杭伟告诉记者，“眉批”不仅告诉学生某道题做错了，还要引导学生自己发现错误，自己改正错误，例如：“请仔细看看课本某页例三，你就会把错误改正过来。”有的学生在书写数学作业时比较潦草，老师就会在眉批里提醒学生：“你全算对了，就是书写有点潦草，以后要注意哦。”如果学生有了进步，老师又会在眉批里写道：“你书写真工整，一定付出了很大的努力，继续加油！”

　　英语

　　能量袋：造就英语“小明星”

　　据四方区教体局教研室英语教研员徐慧香介绍，“英语能量袋”里包含了英语知识评价、英语技能评价、我的新尝试等多方面评价内容，它关注的是学生英语学习的全过程。

　　徐慧香教研员告诉记者，能量袋的“单元反思卡”是最容易让老师感到惊讶的一部分，那里面收集了学生课外学习的意外发现，如自己总结的学习方法，搜集整理的知识点、小常识、好文章及随感等。有的学生在反思卡里将自己阅读英语文章的过程总结为初读、品读、精读、忆读几个阶段，分析了每个阶段不同的体验。老师发现类似好的学习方法，就会在学校的广播站里“广而告之”，让学习方法的“发明者”成为全校的英语小明星。这样，学生们学习英语的劲头更足了。记者于小阳

　　我的作品印成“书”

　　鞍山二小的语文老师帮学生将作文结成《作品集》，让他们给自己的作文集设计封面，起上书名，写上序言、目录、主编等，并在全班展示。看到自己的作品印成了书，孩子们写作文的兴趣更高了。

　　在平日过程性评价中表现突出的学生，经过审查合格，可在期末获得免试的机会。当小伙伴在考场答卷子时，他们可以走出课堂，来到实验室或户外，参加综合能力测试，动手探索各种研究性课题，综合运用本学期学到的知识解决实际问题。