我的女儿在幼儿园里属年龄最小的，生性好动。如何让她能静下来喜欢读书，学习识字？这个问题曾一度困扰着我。她所在的幼儿园开展早期阅读教育，现在，她基本能准确地掌握部分汉字的读音，能够顺利地读出这个字；同时通过大量反复的朗读，也锻炼了她的语感，学会了每个字正确的发音方法，能够流利地说话。就这样，在我们不知不觉中，她已能自己读一些简短的诗词，而且读书兴趣越来越浓，有时连上卫生间的时间都不放过，进步应当说是相当明显的。

　　在进行早期阅读教育过程中，家长和老师对幼儿所犯的所谓语言“错误”，一定要持“容错原则”。其实这是幼儿语言的创造性的表现。在阅读中，允许幼儿依据自己的想像去表达。另外，要从幼儿的兴趣和主动需求出发，在学习中使他们没有负担地认读（只认不写），这样既有利于幼儿探索性地认识常见的字，也有助于幼小衔接的顺利过渡。

　　人们常会感到不惑：孩子不识字，怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。与阅读活动有关的任何行为，都可以算作是早期阅读，如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。

　　早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。南京路第三幼儿园中二班张氵恬玮妈妈