“分,分,分,学生的命根;考,考,考,老师的法宝。”这句话在几年以前,还是校园里流行的“至理名言”。近几年,随着新课改在我市中小学的逐渐推广,素质教育越来越受到重视,这种老调子似乎变得过时了。上周,我市中小学刚刚结束了期末考试,没有了考试分数的压力,学生们应该可以过一个轻松的寒假了吧?记者近日调查发现,虽然学生考试成绩单的“身价”不再像以前那样重要,不过直到现在它仍是众多学生家长和老师关注的焦点。考试成绩的高低,仍是影响学生假期心情指数的“晴雨表”。
□调查
不少学校仍排名次
记者近日调查了我市十几所中小学,发现学校的做法差别较大。由于我市升初中采取划片和电脑派位的做法,小学在课改中迈的步子更大一些,多数小学目前对学生的成绩都采取等级评价的办法。例如台东六路小学对学生的成绩按优、良、及格和不及格来划分,而不是填写学生考试中的具体分数。该校五年级的学生宋臻说:“这样比写多少分好一些,万一哪门功课考砸了,也不至于看到分数太难过。”
中学则是另外一种情况。在记者调查的6所中学中,有5所学校仍实行“老一套”———考试结束后公布成绩,在全班或级部范围内排名次。与以往的做法有变化的是,以前是把成绩单直接发给学生带回家,现在多数学校则是在家长会上把成绩单发给家长,这些成绩单上列着全班学生的成绩和名次。一些中学生告诉记者,开完家长会后他们一般都能接到从家长那里转来的成绩单,“这与在班里公布没什么区别嘛,反正一看就知道自己和同学的成绩了。”
学生
排名靠后伤自尊
“上次期末考试我考得不好,在班里排倒数几名,结果原先几个要好的朋友都不理我了。”在我市某中学读初二的孙小明(化名)说。他告诉记者,班主任老师不仅在家长会上把班里的成绩单发到每个家长手中,而且还提醒自己好朋友的家长,让孩子不要再和“差学生”一起玩。孙小明说:“这学期都没同学愿意理我,老师这样做伤了我的自尊。”
记者调查中了解到,除了在班级里成绩特别优秀的少数学生外,大多数学生都不希望老师公布具体成绩和名次。34中一名初一的学生说:“我知道自己哪门课差一些,寒假里我会自己多学一会儿,可是如果家长知道了,我整个假期就不用玩了。”这个学生的说法可以说是反映了很多学生的心声。
教育局
提倡综合评价
市教育局基础教育处负责人王铨表示,课程改革的一个重要方面,就是改革评价和激励机制,不赞成在义务教育阶段搞排名、发成绩单等形式,提倡对学生采取综合的全面评价。王铨说,我市将要进行的中考改革,就是要改变把各科分数简单相加作为惟一的录取标准,采用更全面、更科学的办法,这将对目前的学生评价方式产生积极的影响。姜好
家长
成绩不好升学咋办?
学生的担心不是没有道理的,那是因为不少家长仍把考试成绩看作孩子是否能“成龙成凤”的重要衡量标尺。
记者采访了一些学生家长,多数家长都意识到能力和成绩不是一回事,而且也开始重视学生的全面发展,不过“分数情结”仍挥之难去。“说到底,现在上高中、考大学还是要看学习好坏,成绩不好,升学咋办?”育才中学的一位学生家长在大谈了一通让孩子学钢琴、学画画的“素质教育”道理之后,说出了她最关注的所在。
老师
成绩单难取消
“对孩子的心理健康来说,这不是好事情。”我市某初中班主任王老师认为,发成绩单,搞排名其是“下策”。既然是下策,又不受学生的欢迎,为什么不能取消“成绩单”?记者了解到,其实老师们也有自己的苦衷。
“拿我们学校来说,学生学习成绩优劣是考核老师教学成绩的重中之重,如果是毕业班的老师,升学率高低关系就更大了。这使得老师们不会轻易放弃能直接触动学生和家长神经的那个‘法宝’,就是通过公开成绩和排名给学生施加压力。”王老师说。王老师认为,现在注重的的是发展学生特长和个性,一味以考试成绩做考核指标不利于老师的因材施教。