“很少。多数是留校。”

　 “如果接回家，在家干什么？”“跟在学校差不多，自己看看书，看看电视，有时爸爸妈妈带去饭店吃饭。”

　 这是记者日前在广州一所寄宿制高收费学校与一名三年级男生的问答。记者既叹服学校的成功，更感慨家庭的失落。

　 广州市政协去年就“优化青少年成长环境”展开大规模调研后所作的专题报告指出：在传媒、社会人物、同伴、学校、家庭等诸多影响青少年成长的因素中，家庭排在倒数第二位。家庭对子女不教育、不会教育、将教育责任推给学校的现象十分严重。相当多家长对待子女只愿出钱，不愿花时间精力。

　 儿童优先原则在社会获得广泛认同，加上商业利益驱动，在崇尚花钱买时间的广州，儿童养育呈现出“社会化”倾向：各式各类社会儿童管理教育机构、生活服务机构越来越多，服务方式越来越多，家庭的“负担”越来越轻；孩子们由社会机构、专业人士、家教、保姆监管照看的时间越来越长，与父母相处的时间越来越短。有些家长干脆把孩子寄宿在学校班主任、任课老师家里。

　 儿童培养教育的这种“社会化”倾向所带来的亲子之间的疏离隔膜，令人忧虑。一个住宅小区的俱乐部经理说，青少年服务中心里，男孩子们总向我们诉说：“最大的苦恼是爸爸不理我。”由于不能及时掌握孩子的思想、心理动态，一些家长在教子问题上成了局外人，父子之间找不到话题，谈不拢。晚餐本来是一家畅叙的温馨时光，可有孩子说：“我最讨厌跟父母一起吃饭。屁股还没坐定，爸爸妈妈就问‘最近学习成绩怎么样？在班上排第几名’。要是我每天开饭就问他们‘最近有没有升职加薪？在单位当第几把手’，他们还能吃得下饭？”

　 华南师范大学教育科学院副教授张博博士说：“儿童成长过程中，家庭因素占70％。再好的学校，也不能代替父母。现在许多父母过分看重孩子的表面进步、考试分数多少。其实，孩子除了要学知识、学社交外，更要学会关爱他人，亲子关系是基础。连自己的父母都不爱，还能爱什么？”

　 今天你不常陪孩子玩玩，不常陪孩子谈谈，明天，你能指望他们常回家看看？新华社广州今日晚报专电