本报讯《市场中常见洗涤剂的PH调查》、《市场上常见食品中防腐剂的种类》、《常见食品中的色素种类》、《青岛地区的海洋污染与保护》……看到这些文章，你很难想象这是中学的学生作业。这的确是11中开展“实践作业”活动时，学生们设计完成的项目。
老师们抓住了学生喜欢参加实践的特点，规定学生每学期可以根据兴趣选择一个实践作业题目，并自选指导教师。因此就出现了一个可喜的现象：地理教师带着学生走出校门研究区域地理；数学教师将数学模型引入课堂教学；化学教师更加注重学生的实验；政治教师通过安全教学对教材进行重组，引导学生研究社会热点问题……洗洁净、洗发精、洗衣粉的PH值是多少？市场上常见食品中的防腐剂有哪些？这些与日常生活密切相关的问题，被学生们纳入了视野。
11中的这种实践作业，也让教师第一次处于被学生选择的地位。那些知识面广、学科综合能力强的教师，同时被几个小组争聘为指导教师，也有的教师由于对实践作业缺乏足够的准备，而感到无从下手。一位老师说，这样的作业其实不单单是改变了学生的学习方式，更重要的是转变了教师的教学观念。（孔磊）
