以前，“三好学生”的评选往往只看重学习成绩，极易出现“一好”代“三好”现象，而且“三好学生”评选比例只有15％，大部分学生成了“反正我也评不上，爱评谁就评谁”的局外人，有的学生和家长甚至还为评“三好”拉选票，托关系，造成不良影响。

　 市实验小学就此事在教师、家长、学生中广泛征求意见，获得了一致认可，学校决定从本学期取消“三好学生”的评比。

　 “三好”这种狭小的激励空间被取消，取而代之的是更大的激励“土壤”。学校设立了爱集体标兵、良好习惯标兵、社会公德小标兵、校园新星、劳动小能手、体坛新星、艺苑童星、小小发明家八个奖项，涵盖了学生学习、劳动、创新等所有素质，每个单项的评选比例为30％，学生的中选机率大大增加，大半学生都可以获得其中的一个奖项。

　 学校在评选方式上也锐意改革。首先由学生根据评选条件，自愿申报，填写“学生自我评价申报表”，然后学生分小组评论，最重要的是全体老师都参与学生的评选，改变了以往评“三好学生”由班主任一人作主的形式，真正体现了公正、民主。

　 取消评“三好”的做法受到师生欢迎。六年级学生高千从来没当过“三好学生”，甚至觉得学校好几年都没评“三好”了，这次她申报了“社会公德小标兵”，因为她觉得自己拾金不昧，从来不打电脑游戏，而且同学上课说话她能当面指出。有30年教龄的杜琴岗老师对改革也是拍手称快，她说改革给每个学生机会，激励他们树立自信心，班里几乎每个学生都填写了申报表，最多的学生申报了四项。（本报记者刘淼）