寻标优质对标先进 回顾2018李沧教育攻下了这些“山头”

青岛新闻网3月21日讯（记者 于泓）3月8日，王清宪书记在市委党校春季开学典礼上指出要放大坐标，开阔视野，对标先进。李沧区作为青岛市中心城区，战略定位进一步凸显，区委书记王希静同志明确表示李沧区全区上下要振奋精神、迎难而上，聚焦重点、攻坚突破，不断夺取高质量发展新的决定性胜利。而教育作为民生的第一工程，提高教育质量，打造品质课堂既是满足区域群众教育需求，贡献区域发展教育智慧的要求，更是担当作为，狠抓落实的着力点。

李沧区教体局从2018年起开展面向全国优质学校的“寻标对标”工作，放大坐标找不足，提高标准找差距，瞄准全国“领头雁”“排头兵”，学先进、赶先进，建立全方位沟通交流机制，经过一年多的工作，已初显成效。

新学期伊始，李沧区文昌小学李莉校长就带领着9位干部教师，再次走进清华附小，与附小四个学区的老师们共同培训，共享优质教育资源。自从2018年5月，文昌小学与清华大学附属小学签订“寻标对标“协议后，双方先后三次互访交流。清华附小校长、特级教师窦桂梅到李沧区为文昌小学及全区骨干教师授课培训，文昌小学干部教师两次深入清华附小进行跟踪式学习，从清晨入校到下班前闭合会，从校园环境文化创设到班级管理，从课堂教学方法到学科教研活动，文昌小学的老师们全方位向榜样学校学习。回到学校后，文昌小学将再清华附小学习到的先进有效的管理和教学方法进行落实，力争在教育管理、品质课堂等各方面稳健发展，向着争创名校的目标迈进。

像文昌小学一样，目前李沧区46所中小学已全面开展寻标对标工作，寻标对标对象全部是国内一流知名学校。北京十一学校，重庆谢家湾小学、苏州平江中学、复旦大学第二附属中学都成为李沧区中小学的学习榜样，李沧区的老师们深入学习剖析对标学校的先进经验，对照分析查找自身在办学理念、精神状态、工作作风、发展思路、教学质量等方面存在的问题和差距。

在李沧区中小学寻标对标的学校中，既有百年老校、又有新建校；既有改革创新的先行者，又有专注于传统文化传承的翰墨特色学校。在寻标对标的过程中，对标学校的办学理念、课堂教学改革和学生综合素质提升都成为各学校首先对准的目标。在对标中寻找“短板”，找准差距，更好的瞄准教育的核心。

重庆谢家湾小学是国内一流小学，以＂六年影响一生＂为办学理念。学校以文化经营学校，用发展提升品牌，实施＂红梅花儿开，朵朵放光彩＂主题型学校文化，关注学生全体、全面、全过程的发展，坚持心平气和办学。青岛枣山小学自成立起，就提出要＂创办一所滋养学生童年的学校＂，＂培养拥有山一样胸怀和品格的学子＂。学校将育人目标具体化，确定了枣山学子的六大核心素养。构建了＂枣花朵朵开＂课程体系，创生出适合枣山学子的课程，让课程成为儿童快乐学习的理由，让儿童在课程的滋养中成长。两所学校在办学理念上极高的契合度，让枣山小学的对标学习充满实效，学校发展进入新高度。

青岛沧口学校与北京十一实验学校的对标定位在“神似”，学校不应成为北京十一实验学校的复制品，寻标可以始于十一，而不应止于十一。在这一理念的指导下，沧口学校将第一阶段寻标对标的重心放在了“学生评价”这一主题上。北京十一实验学校建立了一套严密的评价与诊断系统，对学生实现了持续的跟踪与关注。这一系统包括过程性评价、综合素质评价及终结性评价。与传统关注学业成绩的单一评价相比，十一学校的评价有了实质性地突破－－－－从关注结果到关注过程，从模糊评价到清晰评价，从单一评价到多元评价，让评价成为推动学生成长和发展的持续动力。从北京对标回来，沧口学校成立了专门的研究小组，负责各个学科的评价方案和实施细则，对已有的数字化的课堂学习评价系统、走班管理系统以及配套的诊断、反馈与指导改进系统进行进一步的细化。评价不再是期中期末的一次性刺激，教师面对多维度的评价可以看到更加清晰、立体的学生，找到需要重点帮助的临界生，学生也可以动态的找到与同伴的差距，找到自己的学习短板，进而看清自己看懂自己。各学科教师的力量也通过数据分析更加聚焦“核心故障”。

接下来，在李沧区中小学寻标对标成功经验的基础上，2019年全区幼儿园也即将启动这项工作，让幼儿园老师们走出青岛，放眼全国寻找榜样，积极“走出去、请进来”，全面学习借鉴对标幼儿园在幼儿教育和优质办园方面的先进经验做法，深入对比分析自身存在的差距和问题，制定具体工作方案，促进全区幼教工作提质量，上水平。

“和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你可以继续攀登。”在提升教育质量这场战役中，李沧教育人包围教育工作的重点难点“山头”，瞄准群众群众关注的堵点、痛点“碉堡”，以寻标对标为契机，焕发战斗激情，以攻无不克、战无不胜的姿态，发起一场场攻势，用实际行动来落实工作部署，为创办人民满意教育不懈奋斗。