乐雅校园 书韵飘香——城阳区流亭街道赵红路小学

随风潜入夜，润物细无声。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥了最好的潜能，这才是天底下最好的教育。一直以来，赵红路小学始终立足“乐”，突出“雅”，努力营造“乐雅相融，书香醇美”的育人环境。

一．建构教师阅读体系，发展个性，涵养人格

    赵红路小学每学年制定教师读书活动方案，根据教师专业发展和生活需求确定教师必读书目和推荐书目，由学校出资购买各类书刊杂志，为教师提供了丰富的精神食粮；学校的乐雅书屋和休闲茶吧成为广大教师静心阅读的钟爱之地。老师们读《教育魅力》、《教室里的正面管教》等专业书籍，也读《健康生活》、《家庭》等休闲杂志。读书，让教师的个性得以张扬，思想更加厚重；更让教师人格得到升华！

    二.建构学生阅读体系，浸润书香，滋养心灵

    教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。在开展的大阅读活动过程中，赵红路小学积极开展“晨诵——与黎明共舞”、“乐享阅读，与经典对话”等主题活动。

    每天清晨，教师依托校本教材《乐雅诗韵》与学生一起共读儿歌、童谣和经典诗文，引导学生用最美妙的声音开启美好的一天，培养学生良好的生活方式；阅读课上，语文教师对学生进行专门的阅读指导，他们或组织学生开展读书交流，例如“好书推荐会”“美文共赏”等，或和学生一起静静品味名家经典；周六上午的开放大阅读，学生和家长一起走进阅览室自由阅读，开阔视野；读书活动中，学生进行心得交流、举行旧书捐赠、制作书签、登台展演，变得愈加自信，愈加勤奋，丰富多彩的活动激励着孩子们将读书进行到底。

    学校2016年学校结合智慧校园建设，配备了超星校园阅读系统，实现学生线上阅读、线上测评，同时开启了学生阅读达级评价，根据学生阅读书目和测评成绩，分别授予“读书小书虫”“读书小书迷”“阅读小博士”等6个荣誉称号。

    读书，让孩子们尽情享受快乐，充分展示个性特长，同时也提升了人文素养。

    三．建构家庭阅读体系，亲子共读，收获成长

    父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者。因此，学生的阅读兴趣仅仅靠老师引导和调动是不够的，还要发挥家长的潜移默化的身教作用。在推进书香家庭建设中，赵红路小学利用家长学校这一主阵地，配合微信、QQ以及相关网络平台，积极向家长推荐有效的亲子共读形式，推荐适合父母阅读的书籍，倡议建立家庭阅读角。

    另外，学校借助丰富多彩的亲子阅读活动，维持家长高涨的阅读热情。例如，“亲子淘书乐”让家长陪伴孩子走进书店，和孩子一起挑选喜爱的书刊，促进了亲子关系，让家长更加了解孩子的读书兴趣和需求；“妈妈读书会”则邀请妈妈们走进学校、走进班级，陪伴孩子在学校阅读课外读物或进行读书心得交流。“午间故事会”则是由妈妈们自愿报名，走进学校广播室，利用每天中午12:30-12:40十分钟时间给学生们讲故事；每学期评选“最美书香妈妈”和“书香家庭”，进行隆重表彰。这些活动的举办让家长从陪伴孩子读书中真切地感受到了浓浓的亲子情，阅读带来的幸福感油然而生，阅读的兴趣也随之越来越浓。

    四．建构校园文化体系，翰墨飘香，承载梦想

    马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”学校的文化建设就应如春风秋雨，在不知不觉中孕育未来，滋润生命。几年来，学校立足“让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点”的目标，精心打造阅览室，利用色彩和卡通图案，把阅览室布置成美丽舒适的儿童天地，让学生置身其中能够放松心情，静享读书的乐趣；各楼层设置温馨读书角，随时随地满足学生读书需求；用心改造连廊，变身宽敞明亮的读书长廊；漫步校园，“好书推荐”步道、教师粉笔字展示区、安全文化教育广场，再家上校园中的绿树红花，恍如浸润书香花香之中，令人心旷神怡。

    “柳遇春风方着绿，船离滩头始扬帆”。让书香浸润校园，让经典滋养心灵，建构阅读文化体系，建造书香校园是赵红路小学永恒的追求！