青岛市教育科学“十三五”规划重点课题网络开题

2020年3月26日，青岛市教育科学“十三五”规划重点课题《直播课堂支持下的同侪研修模式研究》举行了网络开题论证会。中国海洋大学教育技术系陈凯泉教授、青岛大学教育技术系韩冬教授、市南教育研究中心教研室关茜主任作为开题论证专家出席了会议。根据课题研究的计划，甘肃陇南宕昌教育局郑兴忠老师也参加了本次网络会议，并将在后期的网络研修研究中承担协调、研究等工作。

开题陈述

课题主持人市南区教育研究中心杨瑜老师进行了开题陈述，全面介绍了课题提出的时代背景和研究现状，梳理了当前直播课堂研修模式存在的问题，从技术支撑、共同体成长、研修流程以及数据应用四个方面，对课题的研究内容进行了陈述，提出了区域研修活动由“经验教研”向“经验＋数据”教研转变的研究目标。

专家点评

检验和挑战并存。陈凯泉教授指出，不同文化特征、知识背景下的学生课堂表现不同，师生的互动模式差别较大，数据的收集研究对于课堂教学的效果、信度和效度提升很有意义。陈教授还指出，协同教研对教师的教学方式、资源选择、共同体的成长是检验，也是挑战，直播模式多样化，还有子模式，都值得研究和提炼。课题最后的成果呈现中，课例是核心，要形成分学科的案例，促进课题成果的丰富。

课堂和学习者是研究的核心。韩冬教授点评道，开题的研究设计框架完整、结构清晰、内容齐全，选题具有时代意义。对目标可以再明确一点，尤其是异地环境下，最终要研究的目标需要进一步明晰。研究目的更多的是要提高教学质量，提炼教育科学问题和重心，出发点是课堂，中间是教师，最终还要归根在课堂和学习者身上。课题的最终产出是模式，要有完整的结构和表达，要有定性研究和定量研究的支撑，要有数据和案例的支撑。

聚焦问题研模式应用。教育研究中心教研室主任关茜指出，选题有研究价值，用技术推进教育的发展是解决教师专业发展的途径和手段之一，可以拓宽教研方式和教师视野。在前期远程授课实践中，教师授课、评课很有收获，希望能够在更多学科中尝试和参与。研究要聚焦问题，形成主题，增强地域联系，形成系列化、可操作、可复制、可推广的模式。直播模式的选择不仅仅是帮扶，还可以探索在水平相当甚至更高水平的学校间实施研修，对不同层次的模式研究扩大应用，让双方都成长，形成互补趋势。

课题组成员将充分发挥教育研究中心的平台优势，定期协调教研员、教师培训及科研人员召开课题推进会，依托甘肃、新疆、贵州以及区域的手拉手学校，以课堂为中心，开展多领域、多学科的网络研修活动。以务实的态度、严谨的方法推进研究工作，用技术促进区域教师专业发展，推动区域教育教学质量的提升。